【文章內容簡介】 主要形式與方法作了一些初步的思考和探索，以下就是我的一些淺薄的看法：一、科技教育應遵循的幾個主要原則科技教育與其它學科比較有一定的特殊性，如思想教育性強、專業(yè)性強、實用性強、實踐性強、社會效益性強等等。因此，在教學中除了應遵循有關的教育教學原則之外，還要遵循以下四項主要原則。主要體現在科技教育在引導與強化青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面具有最直接的不可替代的教育作用，這是許多學科無法比擬的。例如，科技教育中的勞技實習課中有許多臟、苦、累的勞動、實踐內容，這是學生思想認識開始轉變并產生不同情感體驗最真實的時候，也正是教師進行有針對性的思想教育、轉變觀念認識、進行有理有據、有教育說服力、最容易接受的時候，因此，堅持貫徹教育性原則具有重要的教育意義和作用。科技教育具有廣泛的科技知識普及的空間。主要體現在沒有現成的教材，在內容上要依據學校實際情況和本地區(qū)經濟發(fā)展特點需要來決定；在知識難度上也有較大的空間，但都必須融基礎性、科學性、實踐性、社會應用性于一體。在教學中，對于比較抽象的專業(yè)知識要科普化，要有趣味性，以便于學生掌握和應用。結合教學，還應開展一些科技實驗活動，使理論與實踐相結合，既能進一步豐富教學內容，也有利于拓寬學生的知識視野，因此，堅持科學性原則，堅持辯證唯物主義的觀點，是培養(yǎng)學生科學的世界觀最重要的體現，也是培養(yǎng)具有科學頭腦人才的最重要的教學步驟。、實踐性原則主要體現在兩大方面，一是室內基礎理論課。因為有許多教學內容都是比較抽象的，學生難以理解。必須運用各種直觀手段，如形象的語言、實物、演示、觀察實驗、多媒體音像等，幫助學生提高理解能力，便于掌握；二是實習課。動腦、動手、動嘴的訓練活動，既是科技教育教學本身所具有的基本特征和主線，也是真正落實思想教育、開發(fā)智力、培養(yǎng)實際操作能力，特別是在培養(yǎng)創(chuàng)造性方面具有重要的作用。因此，堅持貫徹直觀性、實踐性的原則是決定提高科技教育質量的關鍵因素。青少年的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為當今教育教學改革追求的主題。在科技教育中，許多方面都具有培養(yǎng)學生創(chuàng)造性誘因的情境與條件。例如，在觀察實驗課的教學中，強調眼睛的運用，能培養(yǎng)學生的觀察能力、鑒賞能力和審美能力；在實際操作訓練課中，強調手和工具的運用，能不斷培養(yǎng)學生熟練的協調操作技能技巧；在知識的綜合學習中，強調腦的運用，能培養(yǎng)學生運用眼睛的發(fā)現和做事的技能技巧，從而產生新的悟性和靈感，這正是創(chuàng)新思維的來源。因此，科技教育最顯著的特點就在于此。做為從事科技教育的教育者，教師就需要思維敏銳，推陳出新快，應變能力強，應特別注意在科技教育中挖掘和捕捉有利因素，創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。二、教師應具備的基本素質中小學的科技教育，雖然內容不深，但大而廣，多而雜，內容變化快，教學任務重，特別需要有較強的專業(yè)基礎理論和業(yè)務能力的教師特別是年青教師來從事這項工作。因此，做為教師本身應注意從以下幾個方面培養(yǎng)自己。1．熱愛本職工作，有事業(yè)心，責任感強。從事科技教育的教師，首先應該認識到科技教育對青少年在形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面的重要教育作用與意義。馬克思曾指出過：“勞動教育不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”；其次，要培養(yǎng)熱愛勞技教育的情感。從事這項工作，需要有積極的熱情，熱愛是最好的老師，熱愛才會去想、去做，才會有動力，才會有成功和輝煌的希望；第三，要有較強的責任感。科技教育有時很苦很累，上實習課時要和學生摸爬滾打在一起，如果沒有一種主人翁精神和較強的責任感，是很難克服各種困難做好教學工作的。要有緊迫感，廣采博學、拓寬扎實理論基礎大家都知道，我們現在所處的時代，是知識爆炸的時代，知識更新非?？欤@對于專業(yè)基礎理論比較差的青年教師來說是嚴峻的挑戰(zhàn)。面對差距，必須要有一種緊迫感，危機感。在學習策略上，應先學習先進的、急用的、實用的，當有了緩沖之后，再學習相關的、超前的，而且要有一種持之以恒的精神，博覽群書，不斷豐富專業(yè)知識，提高業(yè)務能力，不僅在本專業(yè)、還要在相關學科上都應是始終保持有比較系統、扎實的、跟上社會發(fā)展需要的基礎理論。實習課是勞動技術教育的主要教學形式。實際操作訓練是實習教學的核心任務，也是滲透思想教育最重要的過程。因此，教師具有過硬的操作技能水平是上好勞技實習課的重要前提。這就要求那些在實際操作上沒有扎實過硬能力的青年教師必須躬身實踐，不斷探索、努力培養(yǎng)成為高素質的教師，才能在今后的教學中寓教于德、寓教于智、寓教于趣，寓教于樂，使學生學會勞動，使學生學會做人，學會真本領，使其終生受用。青年教師，精力充沛，不應只局限于教教課，而應把教科研貫穿在整個教育教學之中，以此為核心，以此為動力，會使科技教育有聲有色、充滿活力。結合教學實際，開展一些教科研活功，這既是教師本身發(fā)展提高素質的需要，也是不斷提高教學質量、推動素質教育發(fā)展的需要。因此，教科研能力還很差的青年教師，一定要抓住各方面的有利機會，在教學中學習、在學習中開展教科研實踐，以不斷提高，不斷進步，使自己早日成為教科研能力強的骨干教師。三、開展科技教育的主要形式與方法科技教育主要有三種形式。一是課堂上基礎理論教學；二是室內或室外的實習課教學；三是利用與社會上建立的聯系基地，如到工廠，企業(yè)等的參觀、實踐實習教學。在這三種形式中，應以學校為主，社會為輔。在教學內容上，應以先進實用的為主，基礎常規(guī)的為輔。在教學方法上應以實踐實習為主，基礎理論為輔。同時，還應根據教學實際需要，三者兼顧，有機協調的運用?；A理論教學是學校的主要的教學形式。上好基礎理論課是十分重要的。我認為，主要應在兩個方面下功夫。首先，要理清楚一個較長時間內(半學期或一學期)有關的教學內容，建立內在知識系統，把知識由易到難分別歸類，例如電子制作課，把要制作的不同電路按由易到難分類講解，并著重講解這些電路的內在關系，這樣在實際教學中就更容易理解了，也便于學生掌握了；其次，針對有關的教學內容，必須遵循直觀性的教學原則，加強直觀教學手段的運用，其中要特別注意在教具的選用上，不能隨意亂用，而是應該依據教學內容的實際需要選擇教具，借助教具進行演示、觀察、實驗等教學，以達到講清楚原理，掌握某項實用技術的操作過程、方法、重點、注意事項等，使學生形成正確的系統的深刻的印象，為今后實際操作和應用打好基礎。實習教學，是科技教育的主要教學形式之一。因學校條件不同、教學內容不同，故教學方法也不盡相同。但一般來說，都應遵循以下幾個基本過程和方法。首先，設計合理可行的實習教學過程。每一節(jié)實習課前，教師要根據實習教學內容、學生認知能力、知識水平、場地條件、實習工具等等制定出合理的實習教學過程，確定教學目標、重點、難點及實習方法、注意事項等，這一環(huán)節(jié)想的越細、越周到，實習中就會少出差錯。其次，做好課前準備。主要指根據實習教學的實際需要，按實習程序要求準備好有關的實習材料、實習工具，觀察掌握實習場地基本情況等，象編排電影那樣反復加工所設計的實習教學過程，預測出可能會出現的問題及應采取某些措施等，只有準備充分，才能保證實習順利進行。第三，做好課前組織。主要是指應在實習課前的較短時間內，加強對學生組織紀律的約束，使注意力集中，進入學習角色狀態(tài)快，隨著教師示意開始上課，師生能馬上進入教學情境。特別是有些實習課，或因外界影響因素多，或因實習教學內容多等，在實習過程中會產生各種矛盾。如果充分做好了課前準備，既能減少組織時間，增