【文章內(nèi)容簡介】 明聽覺的重要性，并通過“聽力大比拼”喚起學(xué)生對聽覺的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，進而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。（二）、整體感知聽課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，喚起學(xué)生的情感體驗。設(shè)置兩個問題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，進一步了解課文內(nèi)容。（三）、美點追蹤《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，小組合作說說自己的讀書感受。讓學(xué)生進一步具體地品味文章生動形象、活潑風(fēng)趣的語言。本環(huán)節(jié)對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語言表達能力?！白x書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學(xué)的主要手段。再次安排學(xué)生朗讀課文片段。讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進一步領(lǐng)會運用擬人、排比、問句等修辭的表達效果，感受語言美。（四）生活感悟愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去體驗生活?！?教師以平等對話的方式進行教學(xué)，通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗，引導(dǎo)學(xué)生回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡單談?wù)勗蚝透惺堋Ｕ{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)本課的情感目標：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗生活。（五）拓展延伸模仿課文13自然段的寫法，運用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。布置此項作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗進一步深化，通過仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書面表達能力，做到讀寫結(jié)合。（六）課堂總結(jié)學(xué)生談感受,教師小結(jié)感悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！相信：你一定會聽到的！最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課。在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，使課堂知識及情感得到課后延伸。四、說板書設(shè)計：本課板書設(shè)計簡單，體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟。擁有童心你一定會聽見的熱愛生活以上是我對本課的整體把握，還存在很多不足之處，請各位評委，老師批評指導(dǎo)！《你一定會聽見》說課稿5一、說教材和學(xué)情教材的地位和特點《你一定會聽見的》是人教版八年級上冊的一篇隨感式小品文。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗生活，在感受生活豐富多彩的同時，堅持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。結(jié)合初二學(xué)生“獨立意識萌芽但又很不成熟、渴望夢想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點，我將本篇課文的教學(xué)目標確定為以下內(nèi)容。教學(xué)目標（1）知識目標朗讀課文，品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。（2）能力目標訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達能力，提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。（3）情感目標運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活，去體驗生活，學(xué)會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。將教學(xué)重難點確定為：教學(xué)重難點品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，學(xué)會用心靈去感受生活的豐富多彩。二、說教法、學(xué)法教法：朗讀法、點撥引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)學(xué)法：朗讀法、欣賞法、默讀法、討論法、質(zhì)疑法三、說教學(xué)程序（一）課前準備播放歌曲《把耳朵叫醒》，營造氛圍。（二）導(dǎo)入新課同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌叫做《把耳朵叫醒》，下面就請大家叫醒你的耳朵，和老師一起玩一個小小的游戲。大家來猜猜那是什么聲音，聽到這些聲音你又想到了什么？（大屏幕顯示“聽，那是什么聲音？這讓你想到了什么”，然后依次播放馬蹄聲，群狗叫聲，人打鼾的聲音以及嬰兒無邪的笑聲。每播放一種聲音，都讓一個或者幾個學(xué)生講講他們聽到了什么，以及他們聽到這些聲音時所聯(lián)想到的，教師稍做評價。）這幾種聲都來自生活，很能。另外特地把嬰兒的笑聲放在最后一個，因為這個笑聲定然能引發(fā)學(xué)生會心的微笑，感受到這種聲音所帶來的快樂，自然而然地把學(xué)生領(lǐng)入了預(yù)設(shè)的情景當中?！墩Z文新課程標準》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！贝谁h(huán)節(jié)喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺將他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。（三）整體感悟（大屏幕顯示教師所問的問題，然后學(xué)生自由朗讀思考。）分頁標題e問題如下：文中提到了哪些類型的聲音？其中哪些是你聽到過的？哪些是你沒有聽過的？為什么會聽不到呢？為什么作者能聽到這些聲音？通過這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生自由閱讀課文，自主回答問題。對于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。（四）聲音隨想A、善于聆聽大屏展示問題：生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請選擇其中一種進行描繪或者模仿。學(xué)生自由思考準備，指名學(xué)生回答，或者分小組派代表表演?！墩Z文課程標準》強調(diào)：“語文教師在教學(xué)中要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。”學(xué)生通過課文感知、情境體驗，對作者以及老師所設(shè)定的聲音已經(jīng)有了一定的感受，再通過合作交流的方法把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生們再現(xiàn)自己尋找到的有特別感受的聲音，并簡單談?wù)勛约旱母惺埽湍苓M一步讓學(xué)生明確生活中并缺乏美妙的聲音，也體現(xiàn)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”精神。大屏展示：唐詩中的天籟之音。請學(xué)生說下面的詩句分別描繪的是什么聲音，可齊聲回答，并朗讀?！墩Z文新課程標準》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用……”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們多加積累，增加課堂的容量。B、用心聆聽（多媒體播放舞蹈千手觀音的片段）大屏展示問題：什么叫做“用心”聽？我們應(yīng)該用怎樣的心去聽世界？（學(xué)生討論發(fā)言，可以自由補充，也可以形成討論）教師總結(jié):從聽中學(xué)會思考，在聽中感悟人生熱愛生活，關(guān)注生活，做生活的有心人（大屏展示）（學(xué)生齊讀以上句子）用學(xué)生較熟悉的舞蹈切入，引發(fā)學(xué)生的情感體驗，明白什么叫做“用心”聽，完成情感目標，突破重難點之一。（五）品味語言 課文朗讀由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作?！白x書百遍，其義自見”，讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的生活體驗。分頁標題e 文字賞析這三段文字很美，它究竟美在哪里？（學(xué)生自由討論發(fā)言，教師指導(dǎo)總結(jié)）觀察（用心感受）+想像（設(shè)置情境）+語言（運用修辭，生動形象）=你一定會聽見的 學(xué)生仿寫⑴教師展示示例文段，學(xué)生配樂朗讀，醞釀寫作氣氛，為學(xué)生的仿寫做鋪墊。⑵請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，模仿課文13自然段的寫法，運用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。（大屏展示圖片，播放背景音樂，學(xué)生進行當堂仿寫練習(xí)）這是運用了情境教學(xué)法，用舒緩的音樂，精美的圖片讓激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書面表達能力，交流后讓學(xué)生觀看畫面更能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。⑶選擇學(xué)生的文字朗讀，并進行適當?shù)脑u點，以鼓勵為主愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學(xué)，通過成果展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。（六）生活感悟 教師總結(jié)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！（七）拓展思考，布置作業(yè)生活中被我們忽略的美麗如此之多，把耳朵叫醒，你聽見了人們往往“聽而不聞”的聲音。讓眼睛睜開，你看到了人們往往“視而不見”的場景。用心靈體會，你領(lǐng)略到了人們往往一笑而過的美麗。請以“生活中的美麗”為話題完成一篇作文布置此項作業(yè)，其目的是讓學(xué)生進一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將已經(jīng)調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。（八）歸結(jié)全文全班朗讀課文最后一段：“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見的，這個世界，也跟著你歡笑?！苯處熂恼Z：“你開始傾聽，用心傾聽，微笑著傾聽，你一定會聽見的，這個世界，將回饋與你最美妙的聲音！”四、說板書設(shè)計結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，用多媒體展示《你一定會聽見》說課稿6【說教材】《你一定會聽見的》是一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時安排為一課時?！菊f教學(xué)目標】知識目標（1）朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。（2）品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。能力目標（1）訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。（3）提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。情感目標（1）運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。（2）引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗生活?！菊f教學(xué)重點】品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩?！菊f教法】朗讀法點撥引導(dǎo)法放錄音【說學(xué)法】朗讀法欣賞法默讀法討論法質(zhì)疑法【說教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要！還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！導(dǎo)入新課時，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。（二）師放音樂磁帶《動物狂歡節(jié)》。要求學(xué)生：ɑ、閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。b、聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。（三）初讀課學(xué)生大聲自由朗讀課文。讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發(fā)言。訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語。學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價?！墩Z文課程標準》強調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異”。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。（四）研讀課學(xué)生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容可劃分為幾部分（各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納）。注重朗讀是本文的教學(xué)重點，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。（五）品味質(zhì)疑（跳讀、精讀）由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造。品味文章重點句子或語