【文章內(nèi)容簡介】 多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來?？谡Z交際教學應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。重點、難點：復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。２、認識４００個字，會寫３００個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。５、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。７、學習使用問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。８、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。９、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。１０、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。１１、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。五、提高教學質量的措施準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。充分發(fā)揮教具學具的作用。結合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文。恰當安排“讀、講、練”的關系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進行語言訓練，但應對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生學習水平，不放棄后進生。六、學具、教具準備教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等七、教學前反思：%，較前一學期優(yōu)生率提高了近30%，平均分提高了14分。本學期根據(jù)本班學生學習狀況和教材實際，著重從以下方面繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良教學、輔導學生的方法，保持良好的教學成績：繼續(xù)按照計劃上好每一堂課。抓好優(yōu)秀生的教學，使本班優(yōu)秀生達到95%以上。繼續(xù)督促和幫助自控能力差的學生，有效完成作業(yè)，使學習成績穩(wěn)步上升或繼續(xù)保持上學期的良好學習勁頭。努力使他們的學習成績保持在8095分之間。切實抓好培優(yōu)補差輔導工作，主要依靠班級內(nèi)優(yōu)秀生的幫助和老師的輔導完成此項工作。本學期二年級語文成績繼續(xù)保持在95分左右。第三篇：義務教育課程標準實驗教科書 語文六年級上冊義務教育課程標準實驗教科書 語文六年級上冊16﹡青山不老案）蘭考縣孟寨鄉(xiāng)憨寺小學 李寒良 義務教育課程標準實驗教科書 語文六年級上冊16﹡ 青山不老執(zhí)教人：蘭考縣孟寨鄉(xiāng)憨寺小學 李寒良【人物原型簡介】高富是山西省神池縣八角大隊的造林專業(yè)隊長。1967年，當時已65歲的高富，動員了陳壁、祁五滿、王潤五、宮二小、申忙、袁二喜6個老漢組成了老愚公造林專業(yè)隊。7個老漢一條心，他們決心用愚公挖山不止的精神，把八角山山峁峁、溝溝岔岔全部披上綠裝。經(jīng)過16個春秋的苦戰(zhàn)，共造成片林7163畝，先后綠化了3座沙梁、10條荒溝、7華里公路，使昔日荒山溝岔變成了一片林海。1983年7月，中共神池縣委、縣政府為他樹立造林功臣碑，并立傳寫入縣志?！窘虒W目標】、流利、有感情地朗讀課文。，說出“青山不老”的含義。，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心?！窘虒W重點】理解老人所創(chuàng)造的奇跡，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心?！窘虒W難點】體會“青山不老”的真正含義。【教學準備】鉆研教材，根據(jù)教材重難點設計制作多媒體課件?！窘虒W課時】一課時 【教學過程】一、播放課件，激情導入播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關圖片資料），引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？就在這一片荒無人煙，窮山惡水之地，一位81歲的老農(nóng)卻創(chuàng)造了一個了不起的奇跡，這究竟是一位怎樣的老人，今天，就讓我們一同走進16課—青山不老。板書課題，齊讀。這篇文章源自于《光明日報》記者梁衡在1983年寫的一則消息，他用最平實的語言敘述了一位山野老農(nóng)的故事，卻感動了一代又一代的人。梁衡曾這樣描述：老人姓高，名富。我對他懷有無盡的敬仰。這個平凡的人讓我領悟了一個偉大的哲理：青山是不會老的?！驹O計意圖：引導學生了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象，使學生有初步的感性認識，懂得我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，進而認識植樹造林的意義，為下文理解老農(nóng)改造山林、美化家園的決心和可貴精神做下鋪墊?！慷?、初讀——感悟一片情懷，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。想想課文主要講了什么內(nèi)容。，說說課文的主要內(nèi)容吧！山野 肆虐 山溝 奇跡 創(chuàng)造 綠洲 價值 造福小結：這種方法叫重點詞概括法，我們以后可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容?！驹O計意圖：明確要求，教給了學生自主學習的方法?！咳⒓氉x——體驗一段人生感悟十五年創(chuàng)造的奇跡：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅守著大山。從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼？（奇跡），看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在感動你的地方寫上你的感受。（一）第一層面：從數(shù)字理解“15年創(chuàng)造的奇跡”出示句子：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。1．認識正面描寫的寫作手法，思考數(shù)字讓我們感受到什么？ 2．將學校與3700畝林網(wǎng)進行對比，引導學生感悟朗讀（敬佩）。（二）第二層面：從大環(huán)境中理解“15年創(chuàng)造的奇跡”出示句子：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。??縣志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！鳖A設：，結合注釋，學習第２自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！崩斫庖馑?。，你會有怎樣的感受？讓學生想象。老師與大家齊讀這段好嗎？師讀前半句，你們讀后半句。，就在如此險惡的地方，竟創(chuàng)造了這塊綠洲，這是多么了不起的奇跡??！我們再來齊讀這一句吧。出示：就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（三）第三層面：從小環(huán)境中理解“15年創(chuàng)造的奇跡”：這是梁衡在采訪中發(fā)現(xiàn)的一名村干部的工作手記中的幾頁內(nèi)容：（出示手記課件）15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，讓我們閉上眼睛，走進手記中的一天，靜靜地去想象老人當時的情景，當你的眼前出現(xiàn)這個畫面的時候，動筆寫下你對老人的看法。交流感悟。：苦心人，天不負，有志者事竟成。勤勞的雙手描繪了美好的家園；辛勤的汗水滋潤了干渴的心田。老人用粗糙的雙手、單薄的身軀創(chuàng)造了一個屬于大家的奇跡?。ㄕn件展示綠意蔥蘢的圖片）瞧，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風蕩漾。推薦一生美美地讀第一自然段。（課件出示第一段）【設計意圖：引導學生朗讀感悟、想象理解，使學生認識到正是由于山溝所處的自然環(huán)境非常惡劣，老農(nóng)才堅定了改造的決心；盡管老農(nóng)生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，但他依然不懈地努力進行改造，造福大家。通過老師的引領，使學生從對他們所取得成績的驚嘆轉移到對老農(nóng)以及其他山林改造者的敬佩，