【文章內(nèi)容簡介】 能更有利于物理教師課程能力的培養(yǎng)與發(fā)展。物理教師課程能力的培養(yǎng)與提高，需要教育行政部門的大力支持，及時出臺一些政策，如促進學習方式和教育方式的進一步改革；對教師評價與考試制度的改革應(yīng)加大推進力度；切實減輕教師的教學壓力；各級教育行政部門要全力推進義務(wù)教育的均衡化，積極擴大優(yōu)質(zhì)高中教育資源，從源頭上淡化擇校和競爭；加大薄弱學校改革力度，努力縮小學校之間的差距，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，等等。首先，調(diào)整師范生的課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式，對在校師范生進行教育理論知識傳授的同時，抓好他們在課程教學方面的能力培養(yǎng)，引領(lǐng)師范生參與課程和教學活動，鍛煉他們的課程和教學能力；其次，加大對在職教師的培訓和繼續(xù)教育力度，教育行政部門有組織地舉辦各級各類培訓班，開展方便有效的教師進修活動，及時更新在職教師的教育理論，提升他們的課程能力。學校是教師生存發(fā)展的主要場所，在進行教師課程能力培養(yǎng)的過程中，學校管理者應(yīng)沖破傳統(tǒng)教育思想的影響，為教師提供適宜的教學環(huán)境，讓教師在充滿尊重、理解和信任的人文關(guān)懷中，心情舒暢地進行教學改革與研究，進行教學探索。創(chuàng)設(shè)出“對教師課程能力有較高需求”的良好學校文化氛圍，比任何教師教育培訓更能推進教師主動發(fā)展自身的課程能力。校本研修與教師的工作緊密相聯(lián)，它來源于教師實踐中的困惑，是通過教師自主選擇并在專家指導(dǎo)或課題組的幫助下自主開展的探索活動。這是一種剛剛開展起來的新的教研活動，它不同于傳統(tǒng)教研，教師不再單方面地洗耳恭聽教研員的意見，而要參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。在這種自由的闡述、辯論中，觀點會越來越鮮明，認識也會越來越深刻，這對于指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者都是學習和提高的機會。反思是教師能力提升的必要條件，教師只有在不斷反思中才能成長。教師在自我反思中認識到自身的優(yōu)點和不足，探尋自我提高的途徑和方法，達成自我實現(xiàn)與超越。同時，要加強教師之間的合作，教師之間教學經(jīng)驗、知識背景、教育理念、思維方式、教學能力、行為習慣等方面的差異為彼此合作提供了基礎(chǔ)。在合作中教師之問的互通有無、相互借鑒，有助于問題的解決，有利于互相支持與促進，有利于提高教師個人的課程能力和教師隊伍的整體水平。針對以上內(nèi)容對于即將面對社會的師范生需要更學的學習與努力，努力提升自己的教師職業(yè)技能，對以后的教師課堂教育有很大的幫助，因此我想從以下幾個方面提升自己的能力。教師的課堂教學質(zhì)量如何取決于教師的教學能力，課堂教學的一般結(jié)構(gòu)是:組織教學。導(dǎo)人新課。講授新課。布置作業(yè)。因此教師的教學能力包括導(dǎo)入技能、講授技能、提問技能、板書技能、體態(tài)技能、管理技能及評價技能等。教學實踐表明，只有當基礎(chǔ)性技能達到準確、自動化程度時，才能形成更高層次的教學能力和教學水平。課堂教學基本技能訓練主要措施是:。語言是教師上課的主要工具，教師的導(dǎo)人技能、講授技能、提問技能和評價技能皆離不開語言表達，所以，師范生的語言表達能力的訓練是至關(guān)重要的。教師先示范，學生再模擬上課，注意學生發(fā)音、用詞的正確規(guī)范與否，力求學生吐詞清楚，聲速適當，用詞規(guī)范，描述要有條理性，提問要有啟發(fā)，講授過程中注意知識之間、段落之間的語言過渡。通過上課、抄練、競賽等多種方式訓練學生板書，要求板書時書寫工整、大小適當，內(nèi)容精簡，重點突出，布局合理，形式多樣化。前蘇聯(lián)教育家馬卡連苛指出:“教育技巧，也表現(xiàn)在教師運用聲調(diào)和控制面部表清上?！笨隙梭w態(tài)語在課堂教學的重要性。體態(tài)語包括面部表情、眼神、動作姿態(tài)、手勢、外表修飾等。訓練時先組織學生觀看錄像，學習體態(tài)語相關(guān)的知識，然后課堂模擬，掌握表情變化、姿態(tài)變化、外表修飾的要領(lǐng)，使受訓者姿態(tài)瀟灑、端莊，表情親切、自然、外表修飾美觀、整潔、富有個人風格。其次美國心理學家斯騰伯格曾提出確定合格教師有三個方面:第一關(guān)于知識，優(yōu)秀教師不僅要有所教學科的知識，如何教的知識以及如何專門針對具體要教的內(nèi)容的知識，而且還要具有從事科學研究方面的知識。第二關(guān)于問題解決的效率，優(yōu)秀教師能在較短時間內(nèi)完成更多的工作。第三方面就是洞察力，優(yōu)秀教師和新手相比有更大可能新穎和適當?shù)慕鉀Q問題的方法。由此我們可以看出作為教師不僅具有教學能力，而且還要具備一定的科研素質(zhì)。教育研究能力是一個綜合的能力結(jié)構(gòu)，包括定向能力、理論思維能力、創(chuàng)造能力、動手實踐能力、評價分析能力、組織科研能力。這六種能力在每個身上的不同發(fā)展水平，就形成每個人不同的研究風格。07071321 陳文鐵第四篇：個人職業(yè)能力提升計劃個人職業(yè)能力提升計劃都說二十一世紀是人才輩出的時代，如果說21世紀的人們不會說英語，打電腦和開車，就是新一代的文盲。這句話充分說明了英語在中國乃至世界的重要性！我想，很多人都曾經(jīng)問過自己:我們?yōu)槭裁匆獙W習英語？以前,對我們來說,學習英語只是完成一種任務(wù)，僅僅是為了應(yīng)付考試才不得不學習的?？墒?，通過這兩年的學習實踐,我漸漸地明白了,英語的用處遠不止應(yīng)付考試獲得學位這么簡單。雖然聯(lián)合國有六種官方語言，盡管漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，而如今，世界上應(yīng)用最廣泛的語言卻是英語。中國的人口最多，中國想要發(fā)展就離不開世界，要想在世界立足，在世界范圍內(nèi)尋求自己的出路，尋求一席之地，就必須會英語。退一步來說，我們個人想要在世界上闖出一片天地，僅僅局限于國內(nèi)是遠遠不夠的，閉關(guān)鎖國的歷史雖然已成為過去，但它卻時時刻刻告戒著我們要學習外國的先進科學技術(shù)來發(fā)展自己,提高自己！可是，如果語言都不通，甚至連最基本的交流都做不到，我們又如何來談學習與發(fā)展呢？在現(xiàn)代社會如此高速發(fā)展，學好英語是生存法則,作為一名英語專業(yè)的學生，這是我的優(yōu)勢之處。但我知道，未來對我來說，英語只能作為一個敲門磚。所以，我不能只停留在這個專業(yè)上，淺嘗輒止。我需要通過努力在各方面都有所發(fā)展，為自己未來的事業(yè)做好充足的準備。大二的生活已經(jīng)悄然逝去，我也看到了，歲月累積見識，漸漸明白前行的方向。而我正如駛在旅途中的一輛改裝車，需要不斷地