【正文】 動(dòng)手實(shí)踐能力、評(píng)價(jià)分析能力、組織科研能力。第三方面就是洞察力，優(yōu)秀教師和新手相比有更大可能新穎和適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。其次美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格曾提出確定合格教師有三個(gè)方面:第一關(guān)于知識(shí)，優(yōu)秀教師不僅要有所教學(xué)科的知識(shí)，如何教的知識(shí)以及如何專門針對(duì)具體要教的內(nèi)容的知識(shí)，而且還要具有從事科學(xué)研究方面的知識(shí)。體態(tài)語(yǔ)包括面部表情、眼神、動(dòng)作姿態(tài)、手勢(shì)、外表修飾等。前蘇聯(lián)教育家馬卡連苛指出:“教育技巧，也表現(xiàn)在教師運(yùn)用聲調(diào)和控制面部表清上。通過(guò)上課、抄練、競(jìng)賽等多種方式訓(xùn)練學(xué)生板書，要求板書時(shí)書寫工整、大小適當(dāng)，內(nèi)容精簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，布局合理，形式多樣化。教師先示范，學(xué)生再模擬上課，注意學(xué)生發(fā)音、用詞的正確規(guī)范與否，力求學(xué)生吐詞清楚，聲速適當(dāng)，用詞規(guī)范，描述要有條理性，提問(wèn)要有啟發(fā)，講授過(guò)程中注意知識(shí)之間、段落之間的語(yǔ)言過(guò)渡。課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練主要措施是:。因此教師的教學(xué)能力包括導(dǎo)入技能、講授技能、提問(wèn)技能、板書技能、體態(tài)技能、管理技能及評(píng)價(jià)技能等。講授新課。教師的課堂教學(xué)質(zhì)量如何取決于教師的教學(xué)能力，課堂教學(xué)的一般結(jié)構(gòu)是:組織教學(xué)。在合作中教師之問(wèn)的互通有無(wú)、相互借鑒，有助于問(wèn)題的解決，有利于互相支持與促進(jìn)，有利于提高教師個(gè)人的課程能力和教師隊(duì)伍的整體水平。教師在自我反思中認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，探尋自我提高的途徑和方法，達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)與超越。在這種自由的闡述、辯論中，觀點(diǎn)會(huì)越來(lái)越鮮明，認(rèn)識(shí)也會(huì)越來(lái)越深刻，這對(duì)于指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者都是學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。校本研修與教師的工作緊密相聯(lián)，它來(lái)源于教師實(shí)踐中的困惑，是通過(guò)教師自主選擇并在專家指導(dǎo)或課題組的幫助下自主開展的探索活動(dòng)。學(xué)校是教師生存發(fā)展的主要場(chǎng)所，在進(jìn)行教師課程能力培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)校管理者應(yīng)沖破傳統(tǒng)教育思想的影響，為教師提供適宜的教學(xué)環(huán)境，讓教師在充滿尊重、理解和信任的人文關(guān)懷中，心情舒暢地進(jìn)行教學(xué)改革與研究，進(jìn)行教學(xué)探索。物理教師課程能力的培養(yǎng)與提高，需要教育行政部門的大力支持，及時(shí)出臺(tái)一些政策，如促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育方式的進(jìn)一步改革；對(duì)教師評(píng)價(jià)與考試制度的改革應(yīng)加大推進(jìn)力度；切實(shí)減輕教師的教學(xué)壓力；各級(jí)教育行政部門要全力推進(jìn)義務(wù)教育的均衡化，積極擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中教育資源，從源頭上淡化擇校和競(jìng)爭(zhēng)；加大薄弱學(xué)校改革力度，努力縮小學(xué)校之間的差距，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，等等。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。第三篇：個(gè)人職業(yè)能力提升計(jì)劃個(gè)人職業(yè)能力提升計(jì)劃新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德?！敖o學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能；其三，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁、平等對(duì)待。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其小學(xué)教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的小學(xué)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其作為小學(xué)教師應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。五、注重道德的培養(yǎng)所謂師德認(rèn)識(shí)，就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。只有具備了豐富的通用知識(shí)，才能在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，使課程豐富起來(lái)。四、多看書、豐富自己的知識(shí)一個(gè)教師如果見識(shí)狹窄，就很難應(yīng)付教師工作中各種復(fù)雜的挑戰(zhàn)。作為師范生我們要多參加教師技能比賽、數(shù)學(xué)專業(yè)競(jìng)賽、演講比賽、“三筆字”比賽、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”比賽、“多媒體課件”比賽、“教具制作”比賽等，以增強(qiáng)師范生自我訓(xùn)練教師職業(yè)技能的自覺性。在比賽中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足、發(fā)現(xiàn)自己的才華。比賽是一個(gè)很好的鍛煉人方式，一個(gè)好的成長(zhǎng)離不開各式各樣賽的鍛煉。三、多參與有關(guān)教師的比賽，在比賽中提高自己21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，但說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。這些，看上去都是挺簡(jiǎn)單的，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)真正做到愛心、耐心與細(xì)心并舉，是一件非常不容易的事。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們水平參差不齊，這就需要教師用一顆耐心一遍一遍的教導(dǎo)，真正做到“誨人不倦”。二、培養(yǎng)自身良好的教師品質(zhì)學(xué)生還處于認(rèn)知階段，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非觀念差，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們不僅需要教師在學(xué)習(xí)上的耐心教導(dǎo)，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要在生活上的細(xì)心關(guān)注。除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以外，我還注重各方面知識(shí)的擴(kuò)展?，F(xiàn)在已經(jīng)有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣。尤其在有關(guān)教育目標(biāo)與教育價(jià)值的知識(shí)、課程教學(xué)知識(shí)、心理與輔導(dǎo)知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)、教育環(huán)境知識(shí)?！敖逃彼P(guān)注的是如何培養(yǎng)完整的人，而不是關(guān)注在傳授某一學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和技能。教學(xué)工作是一種培養(yǎng)人的專業(yè)工作，僅通曉一門學(xué)科并非必然地使他成為該學(xué)科的好教師。為此我將做出如下計(jì)劃：一、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它承擔(dān)著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。在劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多。第二篇：個(gè)人職業(yè)能力提升計(jì)劃個(gè)人職業(yè)能力提升計(jì)劃隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教師的社會(huì)地位和待遇也越來(lái)越高，教師行業(yè)也越來(lái)越受人青睞。以上七個(gè)方面就是我的個(gè)人職業(yè)能力提升計(jì)劃，雖略顯粗糙但對(duì)與我個(gè)人來(lái)說(shuō)，其實(shí)際可操作性大。加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，堅(jiān)持每天練習(xí)口語(yǔ)至少10到1