【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對、調(diào)整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。部分書寫水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨。3．重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。在書法教學(xué)過程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對學(xué)生的書寫態(tài)度、書寫姿勢、書寫用具的使用和保持書寫環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。4．遵循書法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。小學(xué)生初學(xué)書寫首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長，逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆。書法教學(xué)要以書寫筆畫為起點(diǎn)，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨(dú)立書寫。教師要科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生逐步掌握基本技法，不斷提高書寫能力。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程。5．強(qiáng)化書寫實踐。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實踐活動。各學(xué)科教師要注重對學(xué)生書寫實踐的指導(dǎo)，對日常作業(yè)要有明確的書寫要求。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6．明確書法教學(xué)中文字的使用要求。按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。7．發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。8．倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書法教學(xué)可采用書寫實踐、作業(yè)展示、欣賞評價、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書法教育資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)書法教學(xué)平臺，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動活潑的書法教學(xué)。9．重視課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書法、用書法，積極開展書法教育實踐活動。通過社團(tuán)活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實踐能力。（二）評價建議。1．評價目的。中小學(xué)書法教育評價要發(fā)揮評價的發(fā)展性功能，旨在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平和審美情趣。2．評價重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級的書寫評價，要重視對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級還要關(guān)注書寫的美觀與流利。中學(xué)要關(guān)注書寫練習(xí)的堅持和書寫水平的持續(xù)提高。中小學(xué)書法教育評價應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評價方法，可以采用圈點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵、反思總結(jié)以及建立成長記錄袋等方法。評價過程中要綜合采用自評、他評、互評等方式。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。中小學(xué)書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級考試。（三）教學(xué)用書編寫建議。1．中小學(xué)書法教學(xué)用書包括學(xué)生用《書法練習(xí)指導(dǎo)》和教師用《書法教學(xué)指導(dǎo)》。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、高中語文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，落實教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書法教育的基礎(chǔ)性、實踐性、階段性和規(guī)范性。2．義務(wù)教育階段《書法練習(xí)指導(dǎo)》應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以書寫練習(xí)為主體，編入精要的書寫技法指導(dǎo)的內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。容量適當(dāng)，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)低年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，要參照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄4“基本字表”，參考同學(xué)期語文教科書的識字、寫字內(nèi)容，以硬筆書寫的范例和書寫練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢和書寫習(xí)慣的指導(dǎo)內(nèi)容。小學(xué)中、高年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，重視書寫練習(xí)，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢、書寫習(xí)慣、書寫技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。初中《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆行楷字書寫練習(xí)和毛筆楷書經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書寫技法指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫書法選修教材。3．教師用《書法教學(xué)指導(dǎo)》可分學(xué)段編寫，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書法文化和書法欣賞等方面為書法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。附錄附錄1 漢字筆畫名稱附錄2 漢字筆順基本規(guī)則 為了方便、流暢地書寫漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書寫工具、書寫姿勢、書寫時的肢體動作及書寫筆程，人們從歷代書寫經(jīng)驗中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。該基本規(guī)則適用于絕大部分漢字的書寫，有少數(shù)漢字的書寫筆順不盡一致，教師可以靈活把握。行書、草書的書寫筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。附錄3 臨摹范本推薦臨摹經(jīng)典碑帖是毛筆學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和基本途徑。據(jù)歷代書法教育的經(jīng)驗，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。教師也可以結(jié)合教學(xué)實際，自行推薦其他經(jīng)典碑帖作為臨摹范本。（一）楷書歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》 褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》 柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》 趙孟頫《三門記》《妙嚴(yán)寺記》（二）行書王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）顏真卿《祭侄文稿》 蘇軾《黃州寒食詩帖》 趙孟頫《洛神賦》（三）隸書 《乙瑛碑》 《禮器碑》 《史晨碑》 《曹全碑》附錄4 欣賞作品推薦為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，了解最具代表性的書家和作品，學(xué)習(xí)欣賞書法，特推薦下列作品，供教師根據(jù)教學(xué)需要選用。教師也可以根據(jù)教學(xué)實際自行推薦其他優(yōu)秀作品。附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品?！短┥娇淌?皇象《急就章》 《石門頌》 《西狹頌》 《張遷碑》 鐘繇《宣示表》 陸機(jī)《平復(fù)帖》 王羲之《得示帖》 王獻(xiàn)之《中秋帖》 王珣《伯遠(yuǎn)帖》 《張猛龍碑》 智永《真草千字文》 《等慈寺碑》 孫過庭《書譜》 《靈飛經(jīng)》張旭《古詩四帖》(傳)懷素《自敘帖》 黃庭堅《松風(fēng)閣》 米芾《蜀素帖》 趙孟頫《道德經(jīng)》 王鐸作品 吳昌碩作品 于右任作品 魯迅作品 沈尹默作品 郭沫若作品 毛澤東作品 林散之作品 沙孟海作品 啟功作品第四篇：《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》實施方案都昌縣蘇山中學(xué)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》實施方案0 《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》實施方案根據(jù)2007年2月7日國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的通知精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生的共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的公共安全知識和意識，提高學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力和基本技能。根據(jù)學(xué)校的安全教育基本情況和學(xué)生的安全意識、安全能力的現(xiàn)狀，以及加強(qiáng)校園管理，構(gòu)建和諧、平安校園的總體要求，全面貫徹落實指導(dǎo)綱要要求，特制定本實施方案。一、明確公共安全教育的指導(dǎo)思想：堅持以三個代表重要思想為指導(dǎo)，堅持以人為本，把公共安全教育貫穿于我校教育的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力；使教師牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的安全責(zé)任意識，把安全教育工作作為學(xué)校學(xué)生教育工作的重中之重來抓，確保學(xué)生的和諧、平安、健康成長，確保校園的安定穩(wěn)定，全面建設(shè)和諧平安校園。二、了解學(xué)生公共安全教育的基本目標(biāo)和基本原則基本目標(biāo)根據(jù)綱要要求，確定我校學(xué)生公共安全教育的基本目標(biāo)是：1）通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會、家庭和個人的安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成基本的安全防范意識、安全應(yīng)急意識、安全規(guī)范的遵紀(jì)守法守意識。教師和家長形成必要的安全教育責(zé)任意識、安全教育意識和安全教育能力。2）通過公共安全教育促使學(xué)生掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生的健康成長。3）通過公共安全教育促使學(xué)生逐步形成關(guān)愛生命、關(guān)注社會與學(xué)校和諧、關(guān)心他人的基本人文品質(zhì)，提升學(xué)生公民素養(yǎng)。4）通過學(xué)生公共安全教育，進(jìn)一步減少我校的安全隱患，減少校園暴力傷害事故，最大限度降低我校學(xué)生的違紀(jì)違法行為，建設(shè)具有良好校風(fēng)的文明學(xué)校?；驹瓌t 1）適應(yīng)性原則。在安全教育過程中要根據(jù)學(xué)生年齡、身心特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的安全教育內(nèi)容和教育方法、途徑，使安全教育具有很強(qiáng)的針對性。2）實用性原則。要避免安全教育中的虛化、理論化傾向，把安全教育內(nèi)容具體化為學(xué)生可接受，可遵循能使用的具體知識與技能，并使之系統(tǒng)化、系列化。3）實踐性原則。堅持把學(xué)生的安全教育與學(xué)生的各種學(xué)習(xí)、活動、生活、社會實踐活動結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在具體的活動中培養(yǎng)安全意識，鍛煉安全技能。4）全面性原則。堅持全員育人，全程育人。把安全教育與教學(xué)中的滲透相結(jié)合；課堂教育與實踐活動相結(jié)合；知識教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會教育相結(jié)合；自救自護(hù)與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。5）評價性原則。在學(xué)生的綜合素質(zhì)評價中體現(xiàn)學(xué)生的安全意識、防范能力、素質(zhì)的評價內(nèi)容；通過安全管理規(guī)范的常規(guī)性檢查評比，對班級、年段的安全管理與教育情況進(jìn)行過程性的評價；對教師的教學(xué)活動中的安全教育情況進(jìn)行必要的評價，并將教師的安全教育與管理的情況納入教師的工作評價體系中。三、全面掌握公共安全教育工作的基本內(nèi)容： 全體政工人員和教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會綱要的基本精神，掌握綱要中規(guī)定的學(xué)生公共安全教育的基本內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生安全教育和幫助，不斷增強(qiáng)學(xué)生自身的安全意識、安全紀(jì)律觀念，形成良好的安全行為習(xí)慣。根據(jù)《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)生公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個模塊。教育內(nèi)容重點(diǎn)為：模塊一：預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故或事件。（1）增強(qiáng)自律意識，自覺不進(jìn)入未成年人不宜進(jìn)入的場所。逐步養(yǎng)成自覺遵守與維護(hù)公共場所秩序的習(xí)慣。（2）不參加影響和危害社會安全的活動，形成社會責(zé)任意識。（3）理解社會安全的重要意義，樹立正確的人生觀和價值觀。（4）學(xué)會應(yīng)對敲詐、恐嚇、性侵害等突發(fā)事件的基本技能。模塊二：預(yù)防和應(yīng)對公共衛(wèi)生事故。（1）了解青春期常見問題的預(yù)防與處理；形成維護(hù)生殖健康的責(zé)任感。（2）了解艾滋病的基本常識和預(yù)防措施，形成自我保護(hù)意識。（3）拒絕毒品和煙酒的誘惑。模塊三：預(yù)防和應(yīng)對意外傷害事故。（1）增強(qiáng)自覺遵守交通法規(guī)的意識；防止因違章而導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。（2）培養(yǎng)防火、防盜、防觸電及防煤氣中毒的基本常識。（3）遵守學(xué)校的安全規(guī)范要求，嚴(yán)格按照緊急事件疏散預(yù)案要求。提高自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。模塊四：預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故。（1）自覺遵守與信息活動相關(guān)的各種法律法規(guī)，抵制網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息的誘惑，提高自我保護(hù)和預(yù)防違法犯罪的意識。（2）合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會判斷和有效拒絕的技能，避免迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來的危害。模塊五：預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害。（1）學(xué)會冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害事件，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助及逃生的基本技能。模塊六：預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其他事件。（1）了解校園暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對的方法。（2）學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。（3）學(xué)會在與人交往中有效保護(hù)自己的方法，構(gòu)筑起堅固的自我心理防線。根據(jù)以上模塊內(nèi)容，結(jié)合我校具體情況，特將我校學(xué)生的公共安全教育進(jìn)一步細(xì)化為十二個方面的教育，包括：人身安全教育，交通安