花城版音樂八下第4單元飛逝的雄鷹(編輯修改稿)
2025-01-13 08:04 本頁面
【文章內容簡介】 初步聆聽，感受、體驗作品的情緒。 鼓勵學生各抒起見 教師簡單補充，在補充的同時同步播放音樂片段，也可讓學生再次進一步感受與體驗，也可加深其對作品的印象。 通過教師的范唱，充分挖掘音樂作品的藝術內容與情感內涵，發(fā)揮音 樂作品的魅力，引導學生進一步感受作品。為學生進一步的體驗作品打基礎。 通過親身跟唱，進一步地體驗作品情感，調動學生積極性，增強學習興趣。 三、拓展 1． 觀看有關的錄像、電影或歌劇片段。 2．導入《飲酒歌》 通過兩作品的情緒對比導入。（悲傷、歡快） 3．介紹劇情（初步了解威爾第的生平及貢獻） 4．教師范唱一段 5．聆聽作品 6．再現(xiàn)場景 將教室想像成盛大的舞會場面，合著音樂做即興表演。 （ 1）．通過觀看錄像、電影或歌劇片段的 形式，可較好地吸引住學生的注意力 和引起他們對作品產(chǎn)生興趣。 （ 2） ．通過兩部作品在情緒上的對比，進行自 然地導入，可較好地進行銜接。 （ 3）．通過簡單地介紹劇情，為后面的欣賞奠定基礎。同時讓學生從中簡單了解威爾第的生平及貢獻，拓寬他們的知識面，增長知識。 （ 4）．鼓勵學生參與創(chuàng)造性的即興表演，進一步調動學生參與活動的積極性。 四、結束 1． 小結 學生小結，教師補充 2．布置作業(yè)： 查找有關《卡門》的相關知識與作品。 3．伴隨《飲酒歌》音樂離開教室，愉悅下課。 學習如何查找一些資料，并與人交流。 與下節(jié)課做一銜接 第三課時 《巴西熱情桑巴 之國》 教學目標： 進一步感受、體驗歌劇音樂，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。（情感目標） 感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用，并能運用自己的情感體驗來表現(xiàn)音樂。（能力目標） 通過欣賞使學生初步了解序曲的特點，初步了解比捷的生平及貢獻。（知識目標） 教學重點：聆聽《卡門序曲》 教具難點：聆聽《卡門序曲》 教學過程： 一、組織： 復習歌曲《獵人合唱》（學生有感情地演唱。） 導入： ①從巡問學生平時喜歡聽什么音樂入手。（學生回答各異，有說通俗的，也有說 民族的??） ②教師播放《卡門序曲》中 C的音樂“斗牛士之歌”，導入作品。（學生聆聽后初聽感受） 復習歌曲，與前面內容進行銜接。 二、導入新課 新課： 簡介《卡門序曲》
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