【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 扒扒西啄啄留下的印子。1文章的第二自然段太長(zhǎng)了，比一條金鱗巨蟒還要長(zhǎng)呢。1全文沒(méi)有優(yōu)美詞句，好似一個(gè)人光頭，沒(méi)長(zhǎng)一根頭發(fā)。1習(xí)作中的錯(cuò)別字，一卡車都裝不下，簡(jiǎn)直嚇?biāo)廊恕?人物說(shuō)話沒(méi)有表情，好像一直板著臉和人家對(duì)話。1本文標(biāo)題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤(rùn)的感覺(jué)。全文語(yǔ)句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來(lái)十分光滑。2作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。2標(biāo)題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。2文中錯(cuò)別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點(diǎn)，令人惡心。2人物對(duì)話時(shí)臉部表情沒(méi)有描寫，難道他們是用橡皮泥捏出來(lái)的嗎？2習(xí)作中丟的字加起來(lái)，能壘成一座高山，以后細(xì)心點(diǎn)好嗎？以下妙評(píng)2002年5月發(fā)表于山西《新作文》小學(xué)版“作文新樂(lè)園之妙語(yǔ)大排檔”欄目，發(fā)表時(shí)標(biāo)題為《學(xué)生批改作文絕妙評(píng)語(yǔ)輯錄》，文前加了編者按，文后加了編輯留言。編者按：兒童的世界是純凈而絢爛的，如果將心中的那份童真付諸于手中那枝彩筆，生活時(shí)時(shí)都充溢著歡聲笑語(yǔ)，處處都跳動(dòng)著奇言妙語(yǔ)。本期的這道妙語(yǔ)大餐，就是原汁原味來(lái)自課堂作文中學(xué)生對(duì)學(xué)生作文批改實(shí)錄，卻也已深深浸潤(rùn)著智慧、幽默的意蘊(yùn)。許多詞語(yǔ)用得不太合適，就像一個(gè)人的手長(zhǎng)到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。句子讀起來(lái)非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水，痛快極了。3內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒(méi)有血沒(méi)有肉，別人看了怎會(huì)不難受？那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕。丟標(biāo)點(diǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重，總共丟了23個(gè)，你是不是很喜歡把標(biāo)點(diǎn)當(dāng)飯吃？作文中運(yùn)用了大量土語(yǔ)，你好像是這方面的專家。題目加上了省略號(hào)，生動(dòng)、新鮮，像翠綠的葉子一樣。你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳？?jī)?nèi)容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。1有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號(hào)。1你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水，現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會(huì)為你喊“加油”的！1語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(zhǎng)滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺(jué)。1重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對(duì)象。1字跡龍飛鳳舞，大概你想當(dāng)草書書法家吧？1錯(cuò)別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢？1字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)？1丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘？1內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。錯(cuò)別字多得像馬蜂窩??已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫的字呢？你的字典是不是在睡覺(jué)？2本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。2動(dòng)作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有。2你的句子是缸里的死金魚，一點(diǎn)也不鮮活。2標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。2字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來(lái)。編輯留言：讀著這生動(dòng)的學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)，心中真有說(shuō)不出的欣喜和激動(dòng)。雖然只是只言片語(yǔ)，卻處處彌散著小作者們靈動(dòng)的才思。語(yǔ)言之所以能如此鮮活，離不開(kāi)類比、擬人、夸張、通感等多種修辭手法和聯(lián)想、想像的綜合應(yīng)用；或許，小作者對(duì)這些有關(guān)寫作的名詞術(shù)語(yǔ)知之甚少，卻已能在出神入化中使用，這就為我們寫作提供了可借鑒的成功之處：將自己的所思所想、所感所悟隨著筆尖款款流出，既是還原生活的本相，又是在不自覺(jué)中對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)化的過(guò)程。拿起你的筆，隨心所欲地寫下生活中的所感、所想、所悟，你便尋找回一種作文原來(lái)可以這樣寫，話原來(lái)可以那樣說(shuō)的感覺(jué)。那時(shí)，你便也會(huì)寫出如本期“妙語(yǔ)大排檔”中的奇言妙語(yǔ)，為全國(guó)的小朋友們所學(xué)習(xí)、效仿。發(fā)現(xiàn)精彩陽(yáng)春三月是放飛風(fēng)箏的大好時(shí)機(jī)，廣場(chǎng)上、草坪中、田野里，到處是飛翔的風(fēng)箏。同學(xué)們的心里癢得緊，正趕上單元的習(xí)作訓(xùn)練是《放風(fēng)箏》，于是帶著全班同學(xué)到大操場(chǎng)上就地“演習(xí)”了一次。在明媚春光中的孩子個(gè)個(gè)是那么生機(jī)勃勃，燦爛的笑臉讓草坪上的小草也跳起了歡快的舞蹈。我也跟著孩子們迎著春風(fēng)奔跑著，歡快的笑聲引得天空中的風(fēng)箏翻飛得更歡！回教室適當(dāng)引導(dǎo)后，同學(xué)們的作文寫得又快又好。很快的，作文本都交了上來(lái)，在我的眼前堆成了一座小山，把我深深地“淹沒(méi)”了！“老師，接下去的課業(yè)整理課我們干什么？”是呀，作業(yè)做好了，干什么呢？我略一思索，就決定讓學(xué)生改同學(xué)的作文。孩子們拿著同學(xué)的作文本又興奮有迷惑，怎么改呢？教室里嘰嘰喳喳的，好不熱鬧。我飛快地思考著，把“漁具”擺上了黑板：卷面整潔，格式正確。圈出錯(cuò)別字，改正錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)。修改病句。用 劃出好詞好句。寫上旁注和總評(píng)語(yǔ)。教室里非常安靜，孩子們改得那么專注，儼然一個(gè)個(gè)小老師的模樣，讓我心中好生得意，但也不知道結(jié)果究竟會(huì)如何?？粗蠹疑酚衅涫碌厝θΑ嫯?、寫寫，我欣慰得更頻繁地讓自己溫暖的手撫摸這些可愛(ài)的小腦瓜。終于，作文本收上來(lái)了，看著作文本上孩子的杰作，我的心情像風(fēng)箏一樣開(kāi)始飛翔。原來(lái)，精彩可以這樣輕易地找到，好好地總結(jié)一下，竟然發(fā)現(xiàn)有這么多的優(yōu)點(diǎn)：一、學(xué)會(huì)欣賞從孩子們專注的表情和動(dòng)作看出，他們學(xué)得比任何一次都要認(rèn)真，可能是因?yàn)樾±蠋煹母呙弊?，也可能是初次嘗試的新鮮感，還可能是身邊同伴的習(xí)作吸引了他們，大家都認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，細(xì)細(xì)地品嘗著，也許從來(lái)沒(méi)有這樣用心來(lái)學(xué)習(xí)，更不會(huì)這樣欣賞語(yǔ)言?？纯春⒆觽兊狞c(diǎn)評(píng)，就知道他們學(xué)會(huì)了什么：“你的想象真豐富，而且用了比喻、擬人的寫法，多好呀！”“這兒的動(dòng)作描寫得真好，動(dòng)詞用得很確切。”二、增進(jìn)友誼“你的作文進(jìn)步真大，我想你一定會(huì)更出色的，加油呀！”“你的字寫得真棒，作文也寫得不錯(cuò)，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，祝你更上一層樓！”看著這些評(píng)語(yǔ)，我相信孩子們的心像春天一樣溫暖！在平時(shí)，總是提醒同學(xué)們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)會(huì)傳遞愛(ài)心，現(xiàn)在才明白，教育不是說(shuō)教，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。三、促進(jìn)反思“中心還欠突出，成語(yǔ)用得多一點(diǎn)就更好了?！薄斑@里還可以更具體一點(diǎn)?！笨吹竭@樣的評(píng)語(yǔ)，仿佛看到了自己的身影。評(píng)改作文時(shí)往往會(huì)因?yàn)橐恍┲骺陀^原因來(lái)幾句套話，可能會(huì)讓同學(xué)們霧里看花，對(duì)他們是否有幫助也不得而知了。這對(duì)于作為教師的自己，真是值得好好反思。四、增加梯度學(xué)生改完了作文，我總會(huì)去美美地欣賞，再來(lái)幾筆畫龍點(diǎn)睛，感覺(jué)真的挺妙！學(xué)生作文：“我把結(jié)打住，又按照原來(lái)的方法飛了起來(lái)。放了一會(huì)兒，我覺(jué)得沒(méi)有意思就回家了”學(xué)生點(diǎn)評(píng)：“沒(méi)意思”嗎？放風(fēng)箏很有趣的呀，怎么會(huì)這樣寫呢？師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！這樣層層深入，螺旋上升，孩子的認(rèn)識(shí)更正確了，寫作水平也自然而然地得到了提高。五、潤(rùn)物無(wú)聲“你的錯(cuò)別字比較多，有時(shí)連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不加。如果每次都這樣，還能做到語(yǔ)句通順，意思連貫嗎？要做到這幾點(diǎn)喲！”“哎，怎么老是丟掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？這可是很重要的，老師說(shuō)過(guò)，小標(biāo)點(diǎn)大作用。你的錯(cuò)別字也很多，以后要注意哦，不要成為一個(gè)小馬虎。不過(guò)，你的作文中有很多的好詞好句，成語(yǔ)特多，真讓人羨慕，繼續(xù)努力吧！”文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生?的印象。文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。?點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望作文過(guò)程:以飽滿的激情,描寫了??重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。比喻貼切,用詞生動(dòng)。文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。?以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。對(duì)于景色的描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章邊敘事邊抒情。充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法1小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序1一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。1文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣1文章想象合情合理，1通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。1文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進(jìn)行。1細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。1對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。1描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體，2事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。2文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理2文章將?寫得細(xì)致入微2語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。2大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。作文結(jié)尾:結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。以感受開(kāi)關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。文章以?為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛(ài)讀,不忍釋手。1雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。1故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。1文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。1結(jié)尾以?點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的；另一方面，要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！XX同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，老師很是敬佩，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周圍事物（包括人）。其實(shí)同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠(chéng)幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎？”同學(xué)，你知道嗎？老師為你的進(jìn)步感到好高興??！希望你再接再厲，并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值’。如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心；越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”她太喜愛(ài)這個(gè)娃娃了，所以對(duì)它觀察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來(lái)觀察并描寫的：藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛(ài)的小花貓。寫一個(gè)靜物比較容易，要把靜物寫得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的喜愛(ài)之情。你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好！1你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎？1你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??”1“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的，相信你會(huì)做到的！”1“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。”1“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得