蘇教國(guó)標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第四單元數(shù)學(xué)詳案含二次備課和教后記(編輯修改稿)
2025-01-13 08:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。） （ 3）再觀察幾個(gè)圖形，看兩條相交的直線(xiàn)成不成直角。 提問(wèn)：哪幾個(gè)圖形里的直線(xiàn)互相垂直，為什么？ 圖 3 的兩條直線(xiàn)為什么不互相垂直？ 指出圖中誰(shuí)是誰(shuí)的垂線(xiàn)。 （注意學(xué)生的表述，一定講清誰(shuí)是誰(shuí)的垂線(xiàn)） （ 4）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò) 的情景。 （舉例注意正確性，特別是表述） 畫(huà)兩條互相垂直的線(xiàn)段。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成，互相交流。 （ 2）教學(xué)畫(huà)垂線(xiàn)。 出示三角尺，這把三角尺的直角兩邊是不是互相垂直的？指出：我們可以用三角尺和直尺畫(huà)垂線(xiàn)。 教師演示說(shuō)明。學(xué)生跟著畫(huà)。 （講解：用直尺對(duì)齊已知直線(xiàn) ，用三角尺的一條直角邊對(duì)齊直尺邊平移到合適的位置再畫(huà)線(xiàn)。） （ 3）完成試一試，經(jīng)過(guò) A 點(diǎn)分別劃出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。 （要求：必須檢查自己有沒(méi)有畫(huà)直角符號(hào)，必需檢查有沒(méi)有畫(huà)“出頭”一定是直線(xiàn)，不能畫(huà)成垂線(xiàn)段。） 三、完成想想做做 用一張長(zhǎng)方形紙折一折， 觀察照書(shū)上方法折后的折痕有什么關(guān)系？ （折痕是互相垂直的，讓學(xué)生用三角尺驗(yàn)證。） 下面每個(gè)圖形中哪些線(xiàn)段是互相垂直的？ 提醒學(xué)生要分別畫(huà)上直角標(biāo)記；一個(gè)直角標(biāo)記就說(shuō)明有一組互相垂直的線(xiàn) 要注意第 2 個(gè)圖形，學(xué)生很可能畫(huà)得不夠規(guī)范 經(jīng)過(guò) A 點(diǎn)分別畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn) 畫(huà)完后，同桌互相檢查 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 垂直 垂足 課后記： 對(duì) 概念教學(xué) 的反思（二） 前后融會(huì)貫通 在教學(xué)垂足這個(gè)概念中，我們?nèi)绻?僅僅停留在這課教學(xué)，那只要學(xué)生能夠回答：“兩條直線(xiàn)相交成直角，這兩條直線(xiàn)互相垂直，這個(gè)交點(diǎn)叫作垂足”這是照本宣科式，一字不落地能夠說(shuō)出答案。 但是我們概念教學(xué)不應(yīng)當(dāng)停留在這個(gè)層次上，要給學(xué)生一個(gè)思辨的機(jī)會(huì)。例如：我們可以設(shè)計(jì)一題：“兩條直線(xiàn)相交，這個(gè)交點(diǎn)叫作垂足”既能讓學(xué)生更好的理解本節(jié)課垂足的含義，又能讓學(xué)生結(jié)合前面的相交的知識(shí)進(jìn)行思辨，將前后的知識(shí)有效對(duì)比，融會(huì)貫通。 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)垂直（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 的例題，完成第 45 頁(yè)的想想做做 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)測(cè)量，使學(xué)生認(rèn)識(shí) “ 點(diǎn)到直線(xiàn)的距離 ” ，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂直的有關(guān)知識(shí) 聯(lián)系生活實(shí)際，懂得數(shù)學(xué)知識(shí)（垂直）在生活中的應(yīng)用 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí) “ 點(diǎn)到直線(xiàn)的距離 ” 教學(xué)準(zhǔn)備： 尺、三角板等 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 以黑板為例，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的相對(duì)的邊是什么關(guān)系？相鄰的邊是什么關(guān)系？ 指出：平行和垂直是兩種比較特殊的位置關(guān)系 （垂直是一種特殊的相交。在同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)只有平行和相交兩種特殊關(guān)系。） 學(xué)生在自備本上分別畫(huà)一組 平行線(xiàn)、一組互相垂直的線(xiàn) 同桌互相檢查畫(huà)法及結(jié)果 （交流檢查的方法。） 二、學(xué)習(xí)例題 畫(huà) 由點(diǎn)到直線(xiàn)的線(xiàn)段 5 條 ： 學(xué)生 在自備本上沿本子的線(xiàn)畫(huà)一條直線(xiàn)，再在直線(xiàn)上大約 5 格的地方畫(huà)一個(gè)點(diǎn)， A 點(diǎn)。 從 A 點(diǎn)出發(fā)，先畫(huà)一條垂線(xiàn)，再分別在垂線(xiàn)的兩邊各畫(huà)另外的兩條線(xiàn)段（共5 條） 畫(huà)好后，同桌互相檢查。老師也可請(qǐng)畫(huà)得比較好的同學(xué)分組給大家展示 （用實(shí)物投影儀演示。） 依次量出這 5 條線(xiàn)段的長(zhǎng)度 比較量得的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)給同桌聽(tīng) 全班交流。 再分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生報(bào)一報(bào)自己的測(cè)量的結(jié)果，其他學(xué)生根據(jù)發(fā) 現(xiàn)判斷他的測(cè)量是否有明顯的問(wèn)題。 （注意怎樣測(cè)量。量哪兩點(diǎn)之間的距離） 在交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生閱讀書(shū)上的結(jié)論：這條
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