【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者：頹然，原意是精神不振的樣子。這里指醉醺醺的樣子。(4)第4自然段。已而夕陽(yáng)在山：已而，過了一會(huì)兒，不久。樹林陰翳：陰翳，形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。鳴聲上下：上下，樹上樹下。而不知太守之樂其樂也：樂其樂，樂他所樂的事情，意思是自有他的樂趣。第一個(gè)“樂”字是動(dòng)詞，第二個(gè)“樂”字是名詞。醒能述以文者：述，記述。以，用。文，文章。太守謂誰(shuí)：謂，為，是。四、聽讀課文，結(jié)合句意，注意體會(huì)“也”所表達(dá)的不同的語(yǔ)氣。五、再讀課文，嘗試著讀出作者的情感。學(xué)生讀，師生評(píng)，初步感受作者的“山水之樂”的情感及用貫穿全文的“樂”的主線。六、作業(yè)總結(jié)本文詞類活用的現(xiàn)象.(附答案)山行六七里在山上，名詞作狀語(yǔ)。有亭翼然臨于泉上者像鳥兒的翅膀，名詞作狀語(yǔ)。名之者誰(shuí)命名，名詞用作動(dòng)詞。自號(hào)曰醉翁也取名，名詞用作動(dòng)詞。而不知太守之樂其樂也（前樂）以……為樂，動(dòng)詞。（后樂）樂趣，名詞。說說下列“而”的不同用法。泉香而酒洌（表并列）太守歸而賓客從也（表承接）雜然而前陳者（表修飾）而不知人之樂（表轉(zhuǎn)折）翻譯重點(diǎn)句子：略思考：你是如何理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！?這句話的意義和作用的？ 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，提出問題“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！边@句話在文章中哪些地方得以印證呢？明確：課文第一段寫了醉翁亭四周的山水之景、第二段寫了醉翁亭所在的山間朝暮之景和四時(shí)之景，表現(xiàn)出山水之美，顯示出山水之樂。二、合作研討，說說文章如何表現(xiàn)山水之美，顯示山水之樂的。討論后明確：課文第一段是從遠(yuǎn)山落筆，立足于滁州，先是定點(diǎn)觀察環(huán)視，然后把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)西南諸峰，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊。接著動(dòng)點(diǎn)觀察，景隨步移，山行六七里，先聞水聲，后見泉水，最后峰回路轉(zhuǎn)，推出了泉上的醉翁亭，寫出了亭的環(huán)境，按照由遠(yuǎn)而近的順序，寫完景過后層層設(shè)問，通過作亭者誰(shuí)，名之者誰(shuí)，引出了命名之意：醉翁之意不在酒，在于山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也，抒發(fā)了作者寄情山水的感情。課文第二段作者眼中醉翁亭山間朝暮四時(shí)無一不美，清晨，日驅(qū)之霧，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前，傍晚谷歸山各，讓人遐想神弛。春天，野花香氣無處不散，夏季綠樹成蔭，微風(fēng)習(xí)習(xí)。秋天天高氣爽，霜色潔白，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫意，真是美不勝收，難怪作者抒發(fā)到“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”?？偨Y(jié)：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。”這樣看來，“醉”只是表象，“樂”才是實(shí)質(zhì)。三、誦讀欣賞，用朗讀表達(dá)作者的山水之樂。學(xué)生讀，大家評(píng)。注意：讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，讀出陶醉山水的樂趣。四、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，感受作者情懷。思考： 若僅表現(xiàn)山水之樂，第一、二小節(jié)的山水畫似乎已經(jīng)足矣，那么第三、四小節(jié)是寫什么內(nèi)容呢，請(qǐng)用精煉的語(yǔ)言概括。明確：我們看第三自然段共有四句話（一個(gè)也字一句），若每一句話為一幅圖時(shí)，我們可命名為：滁人游圖、太守宴圖、眾賓歡圖、太守醉圖。思考：這幾幅圖畫與“醉翁之意不在酒”有怎樣的聯(lián)系呢？（提示：可以聯(lián)系時(shí)代背景思考）太守周圍的人情事物無一不讓他愉悅動(dòng)情，駝背彎腰的龍鐘老人，天真活潑的少年兒童，絡(luò)繹不絕的游人，一切都那么有生氣有色澤。在他所治理的滁州這一方水土，可謂政通人和，百姓安居樂業(yè)，快樂無比，太守自然也就樂得其醉了，他沉醉于這方山水之樂，也更沉醉與民同樂之中。思考：在第四小節(jié)中，列出了四種“樂”，分別是山林之樂、禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂。很顯然，文章著意表現(xiàn)的是“太守之樂”，結(jié)合全文來看，請(qǐng)你總結(jié)他的“樂”所包含的具體內(nèi)容。明確：太守的“樂”有目接山水之樂而樂，耳聽禽鳥之聲而樂，眼見滁州游人之樂而樂。作為被貶至滁州的太守，作者娛情山水排遣內(nèi)心的郁悶，確也得到山水之樂，更主要的是在他所治理的滁州這一方水土，可謂政通人和，百姓安居樂業(yè)，快樂無比，太守自然也就樂得其醉了，他沉醉于這方山水之樂，也更沉醉與民同樂之中，“與民同樂”是他的理想，這正是他在失意中仍堅(jiān)守自己的理想之后所得到的心理慰藉。這種“樂”也許并不為別人全知曉，也不需要?jiǎng)e人都知曉，而他自己卻愿意自得其樂。五、朗讀三、四小節(jié)，讀出作者自得其樂的那份愉悅。六、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，感悟文章構(gòu)思的奇妙。你認(rèn)為文章中的那一句話有著提挈全篇的作用？并簡(jiǎn)要分析。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也。這句話從醉翁亭的命名巧妙地引出“樂”字，而“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂”。到全文結(jié)尾處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，畫龍點(diǎn)睛般地勾出全文的主旨。所以山林之樂、宴酣之樂，禽鳥之樂、游人之樂最后都統(tǒng)一在太守之樂中，“樂”才是貫穿全文的主線。太守一詞全文出現(xiàn)了九次，在醉翁亭得名時(shí)就有“太守自謂也”但太守謂誰(shuí)，暫且不表，直到全篇結(jié)句在點(diǎn)出，這樣有何作用？明確：使文章曲折有致，收到收尾照應(yīng)之效。七、自由朗讀，選擇喜歡的段落背誦。八、作業(yè)翻譯并理解重點(diǎn)的句子作用。（1）“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！保?）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（3）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。默寫文中描寫春夏秋冬景色的原句。完成課后作業(yè)二。板書設(shè)計(jì)： 醉 翁 亭 記歐 陽(yáng) 修 山水之樂：山水、朝暮、四時(shí) 游人之樂宴酣之樂禽鳥之樂 教案審核 曹衛(wèi)萍《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文以“樂”為主線，前后呼應(yīng)把握文章結(jié)構(gòu)，理解景物描寫作用,學(xué)習(xí)本文寫景與抒情自然結(jié)合的方法。理解作者游覽山水的樂趣及其與民同樂的情懷。積累文言詞語(yǔ)，掌握一些常用實(shí)詞的詞義和重要虛詞的用法。教材分析：本文是一篇游記散文。大量運(yùn)用駢偶句，加強(qiáng)了韻律美；大量運(yùn)用“也”“而”，加強(qiáng)了回環(huán)詠嘆的意味。這些都需在反復(fù)朗讀中體會(huì)。本文的結(jié)構(gòu)很有特色，課文以抒情貫穿于記敘寫景之中。第1段寫亭之概況，第二