【文章內容簡介】 三自然段，用曲線畫出描寫趙州橋美觀的句子。3學生匯報，（出示幻燈片）思考：寫了哪三種圖案，用簡練的語言概括回答。4看圖理解文字描繪的龍的樣子。（出示幻燈片三張）。5同位演一演。6作者是怎樣寫的呢？自己試著分析分析。7想象趙州橋欄板上的龍還有哪些樣子？（從龍的姿態(tài)方面、神態(tài)方面）用上我們今天學到的寫作知識,圍繞一句話寫具體，同時用上有的??有的??還有的??所有的龍似乎都在游動，好像活了一樣.（寫出了趙州橋的美觀，龍的各種姿態(tài)寫得很生動，活靈活現(xiàn)，寫出了工藝的精美）注：此句不是比喻句。你想對李春說什么？ 有感情地朗讀句子。自己試著背誦句子，全班分層背誦。8（出示幻燈片）剛才我們學習了趙州橋堅固和美觀兩個特點，那我們再來讀讀吧！看看你有什么發(fā)現(xiàn)？趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。不寫行嗎？為什么？這句話把這兩個特點緊密聯(lián)系起來了，前半句總結了上文的 內容，后半句引出了下文的內容。這樣的 句子叫過渡句，它起到承上啟下的作用。（三）學習第四自然段跟隨著作者，我們不僅領略了趙州橋的雄偉，堅固，美觀。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。（四）小練筆：（五）布置作業(yè)：1背誦描寫趙州橋美觀的這段話小練筆： “圍繞一句話把內容寫具體” 寫一種小動物或文具、玩具。3板書設計：趙州橋雄偉堅固美觀列數(shù)字圍繞一句話把內容寫具體智慧才干排比求索杯大賽教案趙州橋魏志紅第四篇：趙州橋教案課題趙州橋課型講讀課文授課時間2課時教學目標知識與技能：“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設計”等詞語；，理解課文內容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點。過程與方法：，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。情感態(tài)度價值觀：體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點理解趙州橋的歷史悠久、設計上精巧、美觀的特點。教學難點學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。第一課時教學目標“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設計”等詞語；、流利地朗讀課文，初步理解課文。教具準備課件。教學設計設計意圖導入（）分鐘一、激趣導入，引出課題。，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。2.（課件出示2：趙州橋圖片）學生認真觀察圖片，互相交流：【設計意圖：直入課題，鼓勵學生質疑，激發(fā)看圖說話，更好地把學生帶入課堂?！窟@是一座的石橋。，導入課題。（板書：趙州橋）（學生齊讀課題）新課教學（）分鐘二、初讀全文，認識生字。（1）學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示3）要求：①讀準字音，讀通順句子。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。（1）（課件出示4）生字，讀生字?？h拱濟匠計橫史爪智慧歷自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準翹舌音“史、智”，前鼻音“縣”，后鼻音“匠”等。（2）（課件出示5）詞語，讀詞語。安濟石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設計智慧歷史自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準：翹舌音“智、史趙、爪”，后鼻音“拱、橫、匠”。其中“爪”是個多音字，在這里讀“zh?o”，還有一個讀音是“zhu?”，組詞是“雞爪”。（開火車讀，齊讀）（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。4．組長匯報，全班交流，師引導學生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進行詞句訓練和朗讀指導），自學生字新詞。(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學情況。①請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確?！驹O計意圖：課件出示預習要求，放手學生自學，讓學生有據可依，體現(xiàn)了學生是主體的教學理念?！俊驹O計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力?！竣诔椴閷υ~語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內容談談自己的理解。（課件出示6）智慧：人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。設計：把一種設想通過合理的規(guī)劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。創(chuàng)舉：指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。精巧：精致、巧妙。③教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。三、細讀課文，了解內容，說說各自然段的主要內容。，完成填空：（課件出示7）(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州非常雄偉。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產。（板書：世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產），質疑，解決文中不理解的詞語。四、識記生字，寫字指導1.（課件出示8生字田字格）會寫字：趙省縣匠設計舉史創(chuàng)且智慧歷指名讀，齊讀，指名領讀。看看這些字，你是如何識記這些字的？（1）形聲字識字：計創(chuàng)智歷（2）熟字比較。如：趙一起省一雀縣一具匠一匹設一沒史一中且一目興一舉（3）猜謎語：橫峰迎來雙豐收,碩果載滿小扁舟。，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個字的字形。①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的【設計意圖：會寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時間書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。】范字，對照例字認真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？“趙、匠、歷”是半包圍結構字。“慧”上中下結構?！霸O、計”是左右結構的字，都是左窄右寬。③在學生交流的基礎上，教師范寫強調“創(chuàng)、慧”：“創(chuàng)”字左寬右窄，左下面筆順是：橫折鉤、豎彎鉤，不是豎提?！盎邸鄙现邢陆Y構，書寫時字都要寫扁一些，不能出格。④學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價。，教師巡視，個別指導。，由寫字的學生說說寫好字的做法。課堂小結及拓展延伸（）分鐘課下分小組書寫本課生字，評選出寫的最好的同學。收集有關趙州橋的圖片和同學分享。板書內容趙州橋世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產教學反思成功之處：，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學伊始，教師出示預習任務，放手學生自學，讓學生有據可依，學生輕輕松松完成了學習任務。在導入課題時，教師讓學生對題目提出質疑，在教學結束前，教師又引導學生對課文內容提出質疑?！皩W貴有疑”，質疑鍛煉了學生動腦思考的能力。不足之處：控制課堂秩序，要張弛有度，這一點還需多多努力。第二課時教學目標、堅固、美觀和設計上的特點。教具準備課件。教學設計設計意圖導入（）分鐘一、復習舊課，導入新課、新詞。（課件出示10）石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設計創(chuàng)舉歷史：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫趙州橋的?！驹O計意圖：復習導入，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！啃抡n教學（）分鐘二、精讀課文，深入感悟。（齊讀）。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)（課件出示11）請根據第一段內容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。因為趙州橋是隋朝建造的，至今已經有一千四百多年了，所以它是一座世界聞名的石拱橋。（板書：世界聞名、歷史悠久）(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。(1)（課件出示12）自讀并思考：全段有幾句話，說說每句