淺談現代遠程教育資源的有效應用黃卉(編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁面
【文章內容簡介】 利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時利用動畫，圖片等圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生負擔，又提高了學生興趣。三、可以為老師節(jié)省很多時間，提高工作效率。第三篇：現代遠程教育資源應用經驗總結現代遠程教育資源應用經驗總結（一）利用遠程教育資源開展教育教學我組教師根據自己所任學科和教學內容，利用中學同步課堂、外地優(yōu)秀教師的課堂教學、科普知識、青少年教育、扶貧教育信息、數字圖書等資源及VCD、錄像機、刻錄機和衛(wèi)星地面站的設備，瀏覽、下載信息，學習外地優(yōu)秀教師的教育思想、教學理念、教學方法，轉變教育教學觀念，改進教學方法，利用遠程教育資源進行教學設計，優(yōu)化自己的課堂教學結構，提高課堂教學效率和質量；做到主要學科的教師每周分學科至少觀看一次遠程教育提供的全國優(yōu)秀課堂教學錄像，同步課堂等節(jié)目，注重教學新思想、新觀念、新方法、新模式的學習；開展模仿教學、創(chuàng)新教學。主要學科的教師每學期分學科至少舉辦兩次應用現代教育技術進行教學的公開課、觀摩課、示范課、研討課或說課、講課、評課活動。每學期召開全校運用網上教育資源開展教學活動的經驗總結交流會；積極配置與教學配套的電教教材，做到使用上的制度化、規(guī)范化、科學化，注重電教創(chuàng)新。每學期舉辦教育軟件應用與課件制作比賽活動；學校根據自身實際和特點，選定一、兩個科研課題，形成適合本地本校實際的教學方法和模式。每位教師每學期至少設計制作一件有推廣價值的教學軟件（課件）；寫一篇關于利用遠程教育資源進行教學方面的論文、經驗文章或心得體會。(二）利用遠程教育資源開展教育教學的收獲一是把接收到的教學文本資源用打印機輸出，及時發(fā)給學科教師學習和應用；二是用數模轉換卡，將多媒體信息傳輸到電視機上，組織師生集體觀看；三是充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，通過“校園網”將信息傳輸到各個備課室和教室，進行觀摩學習；四是利用校園進行傳播學習。將網管教師下載的資源，先分到各教研組去分類、整理、整合應用，再反饋回服務器，逐漸形成學校的電子書屋。通過形式多樣的培訓、學習，大大提高了教師的信息技術水平。我組舉行了“利用優(yōu)質資源改革課堂教學模式”等活動，創(chuàng)造了一大批優(yōu)秀課件。同時，幫助學校建立了適合的教學資源庫。同時還開展了許多其它形式豐富的活動，如備好一篇教案，制好一個課件，上好一堂課，寫好一篇論文為等，大大地促進了項目學校教師的積極性，教師們人人學技術，將有價值的資源刻錄到光盤進行保存，學習計算機操作技術，都將優(yōu)秀資源應用于課堂教學。這樣，有力地促進了教師思想觀念的更新和業(yè)務水平的提高。（三）、今后提高本組資源應運效率的建議繼續(xù)加強教師應用能力，特別是整合資源能力的培訓。更新、增加設備，使使用范圍更廣、效果更佳。總之，我們利用遠程教育設備資源、網絡資源雖取得了一些成績，但我們清楚的認識到，與其他兄弟學校比較，我們還有一定的差距，我們還應該凝聚全體教師的智慧，勁往一處使，心往一處想，團結協(xié)作，積極進取，努力使我校的遠程教育資源、網絡資源整合應用再上新臺階，為進一步提高我校的教育教學質量發(fā)揮它的應有作用。郝家莊小學2009年9月第四篇：現代遠程教育資源的有效應用研究現代遠程教育資源的有效應用研究內容提要：現代農村中小學遠程教育推動了農村中小學教育的飛速發(fā)展，但因師資水平低、思想觀念陳舊、設備資源不配套等多種原因制約了遠程教育資源的運用。解決農村中小遠程教育資源的利用率低的對策，是從使用者和使用方法著手，一方面從教師隊伍的建設方面進行制度制約、引導重視、加強激勵機制來促使教師運用遠程教育資源共享，另一方面通過加大對遠程教育資源的運用方式的探索，以快捷的運用方式、簡便的操作方法、新穎的教育理念來改變農村中小學遠程教育資源閑置現狀。只有將遠程教育資源充分運用到農村中小學教育教學中，才能保證農村學生享有和城市學生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能保證遠程教育資源真正成為農村中小學教育的一個利器。關鍵詞：農村中小學遠程
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