數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案(編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行估計，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：熟練地數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，用不同的方法估計、數(shù)實物的個數(shù)。教學難點：不同的方法數(shù)實物的個數(shù)。教具準備：杯子、黃豆。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，誰能用不同的方法數(shù)到100？ 學生數(shù)完之后教師總結(jié)。師：那你們誰還知道生活中有哪些比100大的數(shù)？（學生充分發(fā)言后，教師說明這節(jié)課我們就來認識比100大的數(shù)，板書課題認識1000以內(nèi)的數(shù)。）二、自主探究（一）數(shù)一數(shù)，一共有多少枚紐扣電池？學生結(jié)合教材插圖自己數(shù)。教師出示第一個例子的圖畫，讓學生自己數(shù)，然后找學生回答問題。師：你數(shù)了多少個？ 生：124個。師：真聰明！在生活中你還能說一說有哪些數(shù)比100大嗎？ 生：……交流自己數(shù)的方法。師：剛剛同學們數(shù)的非常號，那么現(xiàn)在咱們就交流一下你是怎么數(shù)的？ 學生討論，教師提問總結(jié)。師：第一種方法：十個十個數(shù)；第二種方法：先數(shù)第一個區(qū)域100個，第二個區(qū)域20個，第三個區(qū)域4個，合起來是124個；第三種方法：五個五個數(shù)；/ 3第四種方法：一個一個數(shù)。師質(zhì)疑：怎樣數(shù)才數(shù)得快？ 師：這幾種方法哪個數(shù)的更快一些？ 學生討論，教師總結(jié)。師：第一種和第二種比較簡便。（二）數(shù)豆子估一估師：估一估，這個杯子里有多少黃豆？ 生1：100。生2：400。師：既然大家的答案相差這么大，那咱們就數(shù)一數(shù)，驗證一下。數(shù)一數(shù)師：這么多黃豆怎么數(shù)？生1：一粒一粒數(shù)，總會有結(jié)果的。生2：那樣時間太久了。師：那大家想一想，用什么方法數(shù)會簡單呢？ 生：先數(shù)10個，然后看看有多少堆。師：那大家試一試。學生操作，時間也很久。師：我這里有一個簡單的方法，用手拽一把，看看有多少，然后再看看這一杯豆子有多少把。你們覺得怎么樣？來試一下吧！學生操作，然后討論結(jié)果。師：大家都學會數(shù)了嗎？來接著數(shù)。（三）自由數(shù)數(shù)教師出示數(shù)數(shù)的要求：（1）一個一個地數(shù)，從120數(shù)到150。（2）十個十個地數(shù)，從240數(shù)到320。（3）選擇自己喜歡的方法從325數(shù)到415。同桌一組數(shù)數(shù)。/ 3全班交流（1）教師檢查（1）（2）的數(shù)數(shù)情況。（2）交流（3）的數(shù)數(shù)方法，并討論出哪種方法數(shù)得最快。三、課后練習。練一練第1題。讓學生小組內(nèi)相互數(shù)，相互檢查。然后找學生匯報結(jié)果。練一練第2題。點幾名學生數(shù)，然后在將學生數(shù)數(shù)的方法總結(jié)，讓學生評價哪種方法更好。四、課后總結(jié)。你今天都學到了什么？五、作業(yè)。教材第25頁練一練第4題。共性意見: 通過直觀的操作和視頻學生能知道十個百是一千，也能初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。個性意見: 教學中我注意讓學生在觀察操作的過程中自己體會、發(fā)現(xiàn)：數(shù)數(shù)，除了一個一個數(shù)，二個二個數(shù)，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，還可以五十五十數(shù)，一百一百數(shù)。教學反思:數(shù)的認識由100擴展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。如何使學生掌握數(shù)的概念，發(fā)展學生的學習能力？反思本節(jié)課，由于操作的學具較多，一致分散了幾個孩子的注意力，我想這也是所有低年級操作課都頭痛的問題。盡管備課時各個環(huán)節(jié)都進行了捉摸、考慮，但面臨不同的學習環(huán)境、不同的學生，教學中還會有許多問題產(chǎn)生，我想這也就應(yīng)了那句話：教育就是一群不完美的人領(lǐng)著另一群不完美的人走向完美的過程。教學建議中指出教學中要注意在實踐操作過程中培養(yǎng)學生的思維，提高學生的學習能力。教學中要重視創(chuàng)設(shè)學習情境和數(shù)學活動，讓學生在觀察、操作、活動的過程中加強思考和探索，讓學生在最短的時間內(nèi)學到更多的知識，提高課堂效率。/ 3第四篇：數(shù)數(shù)有幾個 教案數(shù)數(shù)有幾個 設(shè)計意圖：三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍的事物越來越感興趣，在設(shè)計此活動時，我從幼兒的興趣點著手，結(jié)合小班幼兒
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