【文章內(nèi)容簡介】 獻著、燃燒著自己。如今我已是桃李滿天下，時常有學生來看望我，我常常慶幸自己選擇了這一行。我也時?？次覀兊漠厴I(yè)留影，想起我和你們一起學習的快樂時光，牽掛著在外地工作、學習的你們。換位想象：同學們，三十而立的你們?nèi)缃袷裁礃恿?，在干什么呢學生根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來的樣子和從事的工作。今天，我們師生歡聚一堂，大家一定都和老師一樣感慨萬千。二十年不見，久別重逢的你們此時想做些什么？說些什么？教師領(lǐng)路，引導(dǎo)學生用行動、用語言訴別情，營造現(xiàn)場激動人心的重逢情景。二、再現(xiàn)舊貌，激發(fā)情感。我的孩子們，你們多久沒回了？這次回來干什么呢？啟發(fā)學生打開思路，展開豐富想象，介紹回家的目的。久別故鄉(xiāng)的游子回來了，試想多少次在夢中流下思鄉(xiāng)的熱淚、多少次在夢中踏上這片深愛的土地。板書：“家在夢中何日到”指著“夢”字問：你在他鄉(xiāng)那么久了，魂牽夢系的是故鄉(xiāng)的什么呀？惦記的是什么？帶著學生進入角色，真情融入，傾訴思鄉(xiāng)之情。淚眼朦朧中，我們看見了——（課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌），多么熟悉的一幕幕，我們曾經(jīng)調(diào)查過，采訪過。如今你終于見到了你惦念已久的，他（它）變了嗎，在變化中熟悉的感覺還存在嗎？教師吟誦《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊 時波。三、開啟心路，大膽想象。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學生大膽想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。板書：家鄉(xiāng)（住房、道路、學校、公園、街道、小河等等）聽說你回來了，你的親朋好友都來迎接你了，他們有什么變化？引導(dǎo)想象同學、鄰居、朋友、親戚的變化。板書：親朋好友（同學、鄰居、朋友、親戚）久別重逢的親人會有怎樣的感慨呢？板書：重逢（送什么禮物，說什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）組內(nèi)互說，打開思路。全班交流，教師適時點撥。下水文引路：二十年后回故鄉(xiāng)四、閱讀提示，明確要求。學生默讀提示，畫出習作要求及內(nèi)容。投影出示，讓學生明確習作要求及內(nèi)容。五、整理思路，試寫初稿指導(dǎo)學生根據(jù)上面提供的思路自行思考，確定大致的寫作思路。同桌交流，借鑒經(jīng)驗?；貞涍@組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。鼓勵學生快速習作，在30分鐘內(nèi)能完成習作初稿。第五篇：二十年后回故鄉(xiāng)《二十年后回故鄉(xiāng)》作文指導(dǎo)課設(shè)計意圖：我指導(dǎo)的《二十年后回故鄉(xiāng)》是想象作文，10歲的孩子缺少這種體驗，于是我從兩方面著手——二十年后和回故鄉(xiāng)。我先創(chuàng)設(shè)情境，教師先入為主，領(lǐng)著學生跨越時空來到二十年后，換位想象、傾訴別情。接著我用課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌，激發(fā)情感，融入角色，又逐步有序地引導(dǎo)學生開啟心路，大膽想象，最后用下水文引路，指導(dǎo)學生整理思路，一氣呵成。教學目標：1．啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。2．指導(dǎo)學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。3．培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：多媒體課件、一篇范文 教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進入角色。演示卡通課件，進入“二十年后”：教師吟誦（《 回鄉(xiāng)偶書》一）：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。教師用蒼老的聲音緩緩述說：同學們，歲月匆匆流逝，一晃二十年過去了，老師也老了，今年我五十一歲，人雖老，但我的心未老，我的課余生活可豐富了，練書法、養(yǎng)花鳥、看書旅游??我還是守在我的五尺講臺上，默默耕耘著，只要祖國需要，我會繼續(xù)無怨無悔地奉獻著、燃燒著自己。如今我已是桃李滿天下，時常有學生來看望我，我常常慶幸自己選擇了這一行。我也時?？次覀兊漠厴I(yè)留影，想起我和你們一起學習的快樂時光，牽掛著在外地工作、學習的你們。換位想象：同學們，三十而立的你們?nèi)缃袷裁礃恿耍诟墒裁茨?？學生根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來的樣子和從事的工作。今天，我們師生歡聚一堂，大家一定都和老師一樣感慨萬千。二十年不見，久別重逢的你們此時想做些什么？說些什么？教師領(lǐng)路，引導(dǎo)學生用行動、用語言訴別情，營造現(xiàn)場激動人心的重逢情景。二、再現(xiàn)舊貌，激發(fā)情感。我的孩子們，你們多久沒回了？這次回來干什么呢？啟發(fā)學生打開思路，展開豐富想象，介紹回家的目的。久別故鄉(xiāng)的游子回來了，試想多少次在夢中流下思鄉(xiāng)的熱淚、多少次在夢中踏上這片深愛的土地。板書：“家在夢中何日到”，指著“夢”字問：你在他鄉(xiāng)那么久了，魂牽夢系的是故鄉(xiāng)的什么呀？惦記的是什么？帶著學生進入角色，真情融入，傾訴思鄉(xiāng)之情。淚眼朦朧中，我們看見了——（課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌），多么熟悉的一幕幕，我們曾經(jīng)調(diào)查過，采訪過。如今你終于見到了你惦念已久的，他（它）變了嗎，在變化中熟悉的感覺還存在嗎？教師吟誦《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。三、開啟心路，大膽想象。在《故鄉(xiāng)的云》音樂聲中，緩緩播放家鄉(xiāng)的舊貌錄象。我們的家鄉(xiāng)是一個美麗富饒的海島，在這二十年中，隨著漁業(yè)、旅游業(yè)的繁榮，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學生大膽想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。板書：家鄉(xiāng)（住房、道路、學校、公園、街道、小河等等）聽說你回來了，你的親朋好友都來迎接你了，他們有什么變化？引導(dǎo)想象同學、鄰居、朋友、親戚的變化。板書：親朋好友（同學、鄰居、朋友、親戚）久別重逢的親人會有怎樣的感慨呢？板書：重逢（送什么禮物，說什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）組內(nèi)互說，打開思路。全班交流，教師適時點撥。下水文引路： 二十年后回故鄉(xiāng)（開頭）“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的云??”一首故鄉(xiāng)，勾起了我在家鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。周末，我回