【正文】 師的主導(dǎo)作用，隨學(xué)生走。可以采用如：誰是想象家鄉(xiāng)二十年后發(fā)生變化的？說說你想些哪些變化呢？然后請(qǐng)說出一方面的變化。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法說出其他地方或其他方面的變化。隨之，學(xué)生也就會(huì)照貓畫虎，能說寫出家里的變化。再說的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生想象可以選擇哪些場(chǎng)面描寫，然后從人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫中表現(xiàn)出親友間的互相思念之情。教師要始終有把握全局的思想意識(shí)，該引導(dǎo)時(shí)候不能夠遲疑或是失去引導(dǎo)作用。第二篇：二十年后回故鄉(xiāng)二十年后回故鄉(xiāng)五年級(jí)二班 李盼盼在我五歲的時(shí)候，就跟隨奶奶去了一個(gè)很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。想到要見到分別已久的爸爸、姐姐、還有那些老同學(xué)? ?心里萬分激動(dòng)，在車上哼著：“三峽的孩子愛三峽? ?”，心里不由的泛起了老師讓背誦的《九月九日憶山東兄弟》中的 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。眼前飛馳而過的是都市燈光旖旎的多彩和高樓林立的繁華，而我的思緒定格在了五年前那個(gè)落后的小山村，盡力追溯著離開時(shí)的只磚片瓦，正納悶著：“怎么就不見了呢，難道全部變了不成？”突然媽媽打斷了我的漫天“飛絮”。“媽媽，我們是不是下車下錯(cuò)地方了?！皼]走錯(cuò)，你看看你自己，連自己的家在哪里都不是道了，還是個(gè)讀書人呢？”媽媽隨口說。到處都散發(fā)著鄉(xiāng)村特有的味道，但是整齊的小洋樓讓人很難相信那就是自己的家鄉(xiāng)。仔細(xì)一看，才是道那是闊別多年的父親，雖然網(wǎng)絡(luò)上看到過爸爸的照片，但是真正的父親比照片中更加精神。轉(zhuǎn)眼二十年過去了，每當(dāng)想起“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，思念家鄉(xiāng)的感情便油然而生。于是我乘上回家的航班，經(jīng)過幾小時(shí)的飛行，轉(zhuǎn)眼就回到了闊別已久的家鄉(xiāng)。它非常小巧，但功能強(qiáng)大，人們出行在外的時(shí)候，再也不用帶著很多證件。自從我發(fā)明這款儀器后，對(duì)于犯罪份子是一個(gè)致命的打擊。所以現(xiàn)在犯罪的人越來越少，幾乎都沒有了。它讓美國(guó)垂涎三尺，更讓世界對(duì)中國(guó)刮目相看?？吹阶约簽槭澜缢龅呢暙I(xiàn)，我感到無比自豪！啊！宜昌，我的家鄉(xiāng)，我回來了！看著一幢幢拔地而起的高樓，我驚訝不已。用這種材料蓋的樓不僅能給地球減負(fù)，還能防十二級(jí)地震。中國(guó)發(fā)展如此迅猛，現(xiàn)在如此富有強(qiáng)大，我為祖國(guó)驕傲！不知不覺來到了家門，當(dāng)爸爸媽媽開門的剎那間，我鼻子一酸，眼眶一熱：“爸爸、媽媽，我、我、我回來了??”我一下抱住了他們。二十年了，我終于和家人團(tuán)聚了，我緊緊握著爸爸媽媽的手，我們永遠(yuǎn)在一起，再也不分開了??宜昌外國(guó)語實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東區(qū)）五年級(jí)：凌云第四篇：二十年后回故鄉(xiāng)《二十年后回故鄉(xiāng)》作文指導(dǎo)課王永寧教學(xué)目的1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。演示卡通課件，進(jìn)入“二十年后”：教師吟誦（《回鄉(xiāng)偶書》一）：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。教師用蒼老的聲音緩緩述說：同學(xué)們，歲月匆匆流逝，一晃二十年過去了，老師也老了，今年我五十歲，人雖老，但我的心未老，我的課余生活可豐富了，練書法、養(yǎng)花鳥、看書旅游……我還是守在我的五尺講臺(tái)上，默默耕耘著，只要祖國(guó)需要，我會(huì)繼續(xù)無怨無悔地奉獻(xiàn)著、燃燒著自己。我也時(shí)?？次覀兊漠厴I(yè)留影，想起我和你們一起學(xué)習(xí)的快樂時(shí)光，牽掛著在外地工作、學(xué)習(xí)的你們。今天，我們師生歡聚一堂，大家一定都和老師一樣感慨萬千。二、再現(xiàn)舊貌，激發(fā)情感。久別故鄉(xiāng)的游子回來了，試想多少次在夢(mèng)中流下思鄉(xiāng)的熱淚、多少次在夢(mèng)中踏上這片深愛的土地。淚眼朦朧中，我們看見了——（課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌），多么熟悉的一幕幕，我們?cè)?jīng)調(diào)查過，采訪過。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊 時(shí)波。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生大膽想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。板書：親朋好友（同學(xué)、鄰居、朋友、親戚）久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨呢？板書：重逢（送什么禮物，說什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）組內(nèi)互說，打開思路。下水文引路：二十年后回故鄉(xiāng)四、閱讀提示，明確要求。投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。同桌交流，借鑒經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生快速習(xí)作，在30分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿。我先創(chuàng)設(shè)情境，教師先入為主，領(lǐng)著學(xué)生跨越時(shí)空來到二十年后，換位想象、傾訴別情。教學(xué)目標(biāo)：1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。演示卡通課件，進(jìn)入“二十年后”：教師吟誦（《 回鄉(xiāng)偶書》一）：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。教師用蒼老的聲音緩緩述說：同學(xué)們，歲月匆匆流逝，一晃二十年過去了，老師也老了，今年我五十一歲，人雖老，但我的心未老，我的課余生活可豐富了，練書法、養(yǎng)花鳥、看書旅游??我還是守在我的五尺講臺(tái)上，默默耕耘著，只要祖國(guó)需要，我會(huì)繼續(xù)無怨無悔地奉獻(xiàn)著、燃燒著自己。我也時(shí)?？次覀兊漠厴I(yè)留影，想起我和你們一起學(xué)習(xí)的快樂時(shí)光，牽掛著在外地工作、學(xué)習(xí)的你們。今天，我們師生歡聚一堂，大家一定都和老師一樣感慨萬千。二、再現(xiàn)舊貌，激發(fā)情感。久別故鄉(xiāng)的游子回來了，試想多少次在夢(mèng)中流下思鄉(xiāng)的熱淚、多少次在夢(mèng)中踏上這片深愛的土地。淚眼朦朧中，我們看見了——（課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌），多么熟悉的一幕幕，我們?cè)?jīng)調(diào)查過，采訪過。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。在《故鄉(xiāng)的云》音樂聲中，緩緩播放家鄉(xiāng)的舊貌錄象。板書：家鄉(xiāng)（住房、道路、學(xué)校、公園、街道、小河等等）聽說你回來了，你的親朋好友都來迎接你了，他們有什么變化？引導(dǎo)想象同學(xué)、鄰居、朋友、親戚的變化。全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。周末，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長(zhǎng)途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長(zhǎng)著黃色的野菌。我來到農(nóng)民公園，映入眼簾的是一座大噴泉