【正文】 發(fā)生變化的？說(shuō)說(shuō)你想些哪些變化呢？然后請(qǐng)說(shuō)出一方面的變化。隨之，學(xué)生也就會(huì)照貓畫(huà)虎，能說(shuō)寫(xiě)出家里的變化。教師要始終有把握全局的思想意識(shí)，該引導(dǎo)時(shí)候不能夠遲疑或是失去引導(dǎo)作用。想到要見(jiàn)到分別已久的爸爸、姐姐、還有那些老同學(xué)? ?心里萬(wàn)分激動(dòng)，在車(chē)上哼著：“三峽的孩子愛(ài)三峽? ?”，心里不由的泛起了老師讓背誦的《九月九日憶山東兄弟》中的 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”?！皨寢?zhuān)覀兪遣皇窍萝?chē)下錯(cuò)地方了。到處都散發(fā)著鄉(xiāng)村特有的味道，但是整齊的小洋樓讓人很難相信那就是自己的家鄉(xiāng)。轉(zhuǎn)眼二十年過(guò)去了，每當(dāng)想起“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，思念家鄉(xiāng)的感情便油然而生。它非常小巧，但功能強(qiáng)大，人們出行在外的時(shí)候，再也不用帶著很多證件。所以現(xiàn)在犯罪的人越來(lái)越少，幾乎都沒(méi)有了?？吹阶约簽槭澜缢龅呢暙I(xiàn)，我感到無(wú)比自豪！?。∫瞬?，我的家鄉(xiāng)，我回來(lái)了！看著一幢幢拔地而起的高樓，我驚訝不已。中國(guó)發(fā)展如此迅猛，現(xiàn)在如此富有強(qiáng)大，我為祖國(guó)驕傲！不知不覺(jué)來(lái)到了家門(mén)，當(dāng)爸爸媽媽開(kāi)門(mén)的剎那間，我鼻子一酸，眼眶一熱：“爸爸、媽媽?zhuān)?、我、我回?lái)了??”我一下抱住了他們。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教師用蒼老的聲音緩緩述說(shuō)：同學(xué)們，歲月匆匆流逝，一晃二十年過(guò)去了，老師也老了，今年我五十歲，人雖老，但我的心未老，我的課余生活可豐富了，練書(shū)法、養(yǎng)花鳥(niǎo)、看書(shū)旅游……我還是守在我的五尺講臺(tái)上，默默耕耘著，只要祖國(guó)需要，我會(huì)繼續(xù)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著、燃燒著自己。今天，我們師生歡聚一堂，大家一定都和老師一樣感慨萬(wàn)千。久別故鄉(xiāng)的游子回來(lái)了，試想多少次在夢(mèng)中流下思鄉(xiāng)的熱淚、多少次在夢(mèng)中踏上這片深?lèi)?ài)的土地。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊 時(shí)波。板書(shū)：親朋好友（同學(xué)、鄰居、朋友、親戚）久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨呢？板書(shū)：重逢（送什么禮物，說(shuō)什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）組內(nèi)互說(shuō)，打開(kāi)思路。投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生快速習(xí)作，在30分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿。教學(xué)目標(biāo)：1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。演示卡通課件，進(jìn)入“二十年后”：教師吟誦（《 回鄉(xiāng)偶書(shū)》一）：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。我也時(shí)?？次覀兊漠厴I(yè)留影，想起我和你們一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)時(shí)光，牽掛著在外地工作、學(xué)習(xí)的你們。二、再現(xiàn)舊貌，激發(fā)情感。淚眼朦朧中，我們看見(jiàn)了——（課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌），多么熟悉的一幕幕，我們?cè)?jīng)調(diào)查過(guò)，采訪過(guò)。在《故鄉(xiāng)的云》音樂(lè)聲中，緩緩播放家鄉(xiāng)的舊貌錄象。全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。這一塵不染的土地，蔥郁的樹(shù)木，清新的空氣，將我長(zhǎng)途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。我來(lái)到農(nóng)民公園，映入眼簾的是一座大噴泉?？吹竭@些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場(chǎng)景，真是太有趣了！天近黃昏時(shí)我來(lái)到了母校。同學(xué)們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天，同學(xué)們累了的時(shí)候還可以在草地上休息、睡覺(jué)。①你認(rèn)為這篇文章哪些地方想象的好？說(shuō)說(shuō)你的理解。四、閱讀提示，明確要求。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提供的思路自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生?！边@樣，學(xué)生就能把說(shuō)、寫(xiě)很好地結(jié)合在一起，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)，就不怕“無(wú)米下鍋”了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】要引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象。所以，教學(xué)這篇作文，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富、合理的想象是首要任務(wù)。課上交流，師板書(shū)，為后面學(xué)生的想象提示方向]二、創(chuàng)設(shè)情景，教給方法，想象“變化”那么，再過(guò)二十年，家鄉(xiāng)漳州會(huì)發(fā)生哪些變化呢？也可以這樣想，你希望哪些地方二十年后會(huì)是什么樣的？以護(hù)城河的變化為例，指導(dǎo)想象的方法。還有哪些變化呢？引導(dǎo)學(xué)生A從自己熟悉的方面寫(xiě)起，比如，你喜歡游泳，希望游泳池有哪些改進(jìn)；你喜歡汽車(chē)，希望汽車(chē)會(huì)有哪些改進(jìn)；B從自己熟悉的地方寫(xiě)起，比如，自己生活的小區(qū)希望小區(qū)里的設(shè)施有哪些改進(jìn)，再添些什么能更滿足大家的需要；C從自己碰到的不方便想起，比如炎炎烈日，如果一路上都有樹(shù)陰則遮該多好；（注意想象要合理，看誰(shuí)是最準(zhǔn)確的“預(yù)言家”，20年后的事我們可都看得到，看誰(shuí)的設(shè)想二十年后能實(shí)現(xiàn)。[設(shè)計(jì)意圖：“希望”一詞比“變化”一詞更富有主觀能動(dòng)性，在學(xué)生心中更能激起對(duì)美好未來(lái)的遐想。]三、板畫(huà)游歷，理清行蹤，串聯(lián)“變化”（黑板上有前面邊板畫(huà)的畫(huà)和文字方塊）引導(dǎo)學(xué)生假想在板畫(huà)中游歷，回家鄉(xiāng)會(huì)見(jiàn)到什么樣的變化呢？以“回鄉(xiāng)見(jiàn)聞”為線索把這些變化串珠子一樣連接起來(lái)，共同表現(xiàn)美好的家鄉(xiāng)。]四、創(chuàng)設(shè)回鄉(xiāng)情境，再激情思指導(dǎo)文章的開(kāi)頭：A．以思鄉(xiāng)的詩(shī)句開(kāi)頭：如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！盌．以接到同學(xué)或開(kāi)公司或搬新家的邀請(qǐng)，以電子郵件的形式開(kāi)頭；如“菜頭（外號(hào)），我的新公司于6月6號(hào)剪彩，回來(lái)捧捧場(chǎng)哦。]五、激情寫(xiě)作，表述“變化”。3．用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)作水平。[設(shè)計(jì)意圖：重復(fù)說(shuō)明評(píng)改的激勵(lì)機(jī)制，意在激起學(xué)生參與評(píng)論和修改的熱情及動(dòng)力，讓他們興趣盎然，充滿信心。B、針對(duì)第二個(gè)要求，從片段中總結(jié)表達(dá)的順序：看美景憶往事問(wèn)原由；驚嘆回憶見(jiàn)聞贊美并以病段為例，全班嘗試修改。[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)生文中的好詞佳句越來(lái)越多，教師要善于發(fā)掘利用這些資源，讓學(xué)生互學(xué)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)模仿，再加以歸類(lèi)引申，學(xué)生一點(diǎn)就通，就能舉一反三。]三、分組評(píng)改，互啟發(fā)。[設(shè)計(jì)意圖：小組互評(píng)，目的在于為每一個(gè)學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生人人參與講評(píng)、學(xué)會(huì)講評(píng)，并在練習(xí)中，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，放飛思緒，提高修改作文的能力。師巡視時(shí)邊有意無(wú)意地表?yè)P(yáng)“XX，寫(xiě)得真精彩！”，會(huì)使學(xué)生修改的勁頭更足