【正文】 是自己針對那次說課的一些新的想法。（三）激情寫作，表述“變化”出示寫作要求同學(xué)們想象的范圍真是太廣了，有的想象了二十年后家鄉(xiāng)醫(yī)院的變化，有的想象了工廠的變化，還有的想象了商店的變化等等，其實我們把想象的這些景物組合在一起就是二十年后家鄉(xiāng)的樣子，那么我們等會兒在寫作的時候是不是要把所有想象到的景物都寫進(jìn)我們的作文當(dāng)中去呢？和學(xué)生交流然后出示寫作要求（點面結(jié)合，有詳有略，確定有代表性的景物作為重點寫，寫具體，其他景物可以用一兩句話概括性介紹）這個教學(xué)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生掌握所學(xué)的寫作方法，掌握布局謀篇的章法模式避免文章寫的拖沓冗長而又沒有可讀性。這里采用想象剪輯法、預(yù)測法，更能實現(xiàn)“想象是根植于現(xiàn)實，而不是胡思亂想”，也更能避免想象的空洞。（老師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合理、具體”的想像。然后小組交流。（當(dāng)學(xué)生掌握了想象的方法后，為了拓寬他們想象的面，于是我引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的方面進(jìn)行想象，或是從自己最希望家鄉(xiāng)哪些方面二十年后會是什么樣子來展開想象）全方位展開想象。：以現(xiàn)有的科技水平，預(yù)測未來的發(fā)展變化）以街道為例，運用想象剪輯法、預(yù)測法，展開想象，全班練說。（學(xué)生可能會說徐莊小學(xué)20年后變化很大，操場是塑膠的，到處綠樹成蔭，有高科技的游泳館，每個教室都有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等）然后老師相機(jī)歸納出想象的方法。師：二十年后，我們的徐莊小學(xué)就變成這樣了。，指導(dǎo)想象的方法。（衣，食，住，行，環(huán)境，科技）我這樣設(shè)計的意圖是讓學(xué)生通過跨越時空的兩組畫面的觀察比較，增加對“變化”的感性認(rèn)識，播放二組畫面時配上一段優(yōu)美的音樂，是為了讓學(xué)生在輕松愉快的音畫氛圍中感受故城新貌的美麗，激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感，老師的板書為學(xué)生后面的想象提示了明確的方向。2．指名說說現(xiàn)在的故城和二十年前的故城相比有什么變化。在播放第二組畫面的時候配上一段非常優(yōu)美的音樂。五 說教學(xué)過程（一）音畫欣賞，感受“變化”。所以，教學(xué)這篇作文，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富、合理的想象是首要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運用在自己的習(xí)作當(dāng)中。，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。二 說教學(xué)目標(biāo)，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。美好的想象，正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。第一篇：《二十年后回故鄉(xiāng)》說課稿《二十年后回故鄉(xiāng)》說課稿故城縣徐莊小學(xué)于懷青各位老師好：我今天說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第二組課文后安排的習(xí)作《二十年后回故鄉(xiāng)》，下面我就從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，設(shè)計思路及教學(xué)過程這幾個方面來進(jìn)行說課。一 說教材《二十年后回故鄉(xiāng)》是一篇想象作文，是本組“月是故鄉(xiāng)明”主題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。通過大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；在交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力及書面表達(dá)能力。、口語交際、小組合作等方法，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣。三 說教學(xué)重難點要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象。四 說設(shè)計思路想象家鄉(xiāng)二十年后的變化并非易事，尤其是歲月滄桑對小學(xué)生來說很難體會得到。本設(shè)計著重從此入手，運用多媒體、各種資料，豐富學(xué)生的表象，以“變化”激活學(xué)生的想象能力，為后面的寫作提供豐富的素材，從而讓學(xué)生充滿激情的投入到寫作中去。一組是二十年前故城的風(fēng)貌，一組是現(xiàn)在的故城新貌。學(xué)生認(rèn)真觀賞，感受變化。（相信學(xué)生會從吃的，穿的，用的以及環(huán)境，科技等方面來說自己的感受）學(xué)生表述的同時老師就根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)在黑板上板書出這幾個方面。（二）創(chuàng)設(shè)情境，想象“變化”想象家鄉(xiāng)二十年后的變化對于小學(xué)生來說并非易事，他們的想象空間一時不能完全打開，于是我安排了以下幾個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生如何展開想象。多媒體出示一組名校的校園畫面讓學(xué)生觀賞?？赐陥D后老師馬上讓學(xué)生對照剛才看到的名校校園再說說20年后徐莊小學(xué)的樣子。（：以別處的同類型的景物為參照物，把它們的優(yōu)點移植拼湊在一起。引導(dǎo)從路燈、路面、四叉路口的交通問題、路邊的花壇、垃圾桶等等方面想象景物、科技方面的變化。引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的方面進(jìn)行想像，比如，你喜歡游泳，希望游泳池有哪些改進(jìn)；你喜歡汽車，希望汽車會有哪些改進(jìn)；還可以從自己熟悉的地方想象起，比如，你希望小區(qū)里的設(shè)施有哪些改進(jìn)，再添些什么能更滿足大家的需要；有時你生病了要去醫(yī)院你希望二十年后醫(yī)院會是什么樣的？電影院又會是什么樣子的？現(xiàn)在的工廠對環(huán)境的污染都很嚴(yán)重，你希望二十年后家鄉(xiāng)的工廠又會有怎樣的變化？甚至還可以想象二十年后你的親人或同學(xué)會是什么樣的。，這樣可以使同學(xué)們的想象更豐滿。）在教學(xué)中，我先以徐莊小學(xué)的變化為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給想象的方法，正應(yīng)了“授之于魚不如授之于漁”的教學(xué)原則，再進(jìn)行半扶半放練習(xí)，掌握方法，這樣學(xué)生就能舉一反三，把他們希望的樣子想象得更清楚、表達(dá)得更具體。另外在和學(xué)生交流的過程中我使用了“希望”一詞，我覺得“希望”一詞比“變化”一詞更富有主觀能動性，在學(xué)生心中更能激起對美好未來的遐想。二十年后回故鄉(xiāng)》說課稿的評說課稿故城縣徐莊小學(xué) 于懷青在上周我做了《二十年后回故鄉(xiāng)》的說課，在聽課教師和學(xué)校校長的評議指導(dǎo)下，自己也作了深刻的反思。一、教師要始終要為學(xué)服務(wù)，精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，導(dǎo)入便進(jìn)入想象這篇習(xí)作是想象作文，而且時間跨度大——二十年后。這次課上，我雖然也估計了學(xué)生入境的難度。但是還是感覺不是很理想的?！?，適時有效引導(dǎo)拓展思維這次課上，大家對于拓展學(xué)生選材思路所使用的課件作了討論，有部分教師覺得有礙學(xué)生的思維的廣闊性。因此我想可以這樣改進(jìn)：理解習(xí)作要求后，先請學(xué)生說說選擇的材料，然后根據(jù)學(xué)生的實情確定課件的使用。原因是指導(dǎo)時候缺乏教