【文章內容簡介】 學校黨支部和政教處配合制訂了2009—2010學學困生幫促計劃，全校共排查近80名學困生，從校領導到任課教師做到一幫一的幫促教育活動，取得較好的效果。組織部分班級進行五次大掃除。四、強化管理抓好各項規(guī)章制度落實。制定和補充、完善校規(guī)校紀。先后制訂了《下關中學學生十不準》等相關規(guī)定；補充完善了《下關中學班級量化管理考核月查扣分標準》等規(guī)章；在全年級實施循環(huán)紅旗制度等。審定批準班主任工作計劃，督促健全班級組織和班級工作制度；開好每周一下午班主任例會；，每周公布一次，每月小結，學期總結；，確保班主任到位到班，學生兩操認真、規(guī)范。在檢查兩操的同時，檢查學生吸煙，一旦發(fā)現(xiàn)吸煙者，則嚴肅處理；，通過檢查對衛(wèi)生狀況好的宿舍進行表彰獎勵，對衛(wèi)生狀況差的宿舍和安全隱患提出整改建議；，組成由校領導、年級組長和班主任組成的護導組，晚上值班到11：30以后，有效地預防和及時處理突發(fā)事件，同時對附近網吧進行檢查，禁止本校學生上網。通過加強管護，學校晚自習后突發(fā)事件基本杜絕，學生上網也大大減少，效果十分明顯；，對于違紀處理，嚴格按程序辦理。在處理違紀學生時，都堅持做思想教育工作，“曉之以理，動之以情，”使其從思想深處認識錯誤，并堅決改正錯誤?？傊?，本學期政教處與各處、年級組密切配合，做了大量的工作，取得一定的成績，但也存在一些不足，如與相關科室和班主任配合上尚須努力，注重政教工作的針對性和實效性上再下功夫，在新的一年里，再接再勵，更加努力地工作，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才做出應有的貢獻。2009年1月20日第五篇：2010學年第一學期政教處工作總結溫州市職業(yè)中專政教處2010學年第一學期工作總結10月下旬，新的政教班子臨危受命，在學校黨委、校長室的正確領導和大力支持下，以“穩(wěn)定、鮮活、有特色”為目標，以德育隊伍建設為重點，以行規(guī)養(yǎng)成教育為主線，以德育科研為增長點，以環(huán)境建設為切入點，大膽改革，積極工作，不斷提高學生的文明素質和道德修養(yǎng)，取得了顯著的成績。具體總結如下：一、德育隊伍建設：慢功不能慢待德育隊伍建設的關鍵在學習，學習的竅門是：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。（一）德育干部隊伍建設運動會結束后，政教處全體干部和其他行政一起，前往湖州地區(qū)進行參觀學習。其中長興職教中心、浙江信息工程學校等學校的德育工作給我們留下了非常深刻的影響。長興職教中心的準職業(yè)人實踐周管理效果顯著，衛(wèi)生實施定人定崗，300多畝校園，看不到一張紙屑；浙江信息工程學校實行“7S”管理，學校環(huán)境整潔美觀，公物無一破壞，墻壁無一腳印，尤其他們的“駱駝文化”更是給學校的發(fā)展注入了深層次的文化養(yǎng)分，使得整個學校的德育工作很上檔次，很見成效。為了進一步提高班主任工作水平和業(yè)務能力，學習兄弟學校德育工作的先進經驗，12月14日17日政教處組織全體首席班主任前往桐鄉(xiāng)參加浙江省第六屆中職班主任研討會。會議期間我們聽取了來自省內的各位專家、優(yōu)秀班主任的精彩報告，并參觀和學習了桐鄉(xiāng)職教中心的校園和德育方面的工作經驗，從而發(fā)現(xiàn)自身工作中的不足，為以后德育工作的有效開展提供了廣闊的思路。（二）班主任隊伍建設1．以班主任專業(yè)成長為目標，修訂《班主任職級制》，讓班主任聘任職稱化。這將有力地推動了班主任隊伍專業(yè)化成長，因為它既可以吸引有能力、有經驗的老師主動承擔班主任工作，又可以促使年輕教師對照條例，尋找差距，并努力學習、積極實踐，從而達到快速成長的目的。2．為使廣大年輕班主任早日成熟，本學期政教處重點對班主任進行了系列工作實務培訓，內容主要有：①堅持從嚴治校，抓好包含儀表、衛(wèi)生、宿管、“五分鐘整理”、午休、晚自修等內容的學生常規(guī)管理。②進行安全與法制教育、人際交往與文明禮儀教育，及時做好新生穩(wěn)定工作。③班主任進宿舍，指導學生做好寢室內務衛(wèi)生。④新班主任培訓：盡早進入角色，做一名合格的職校班主任。⑤如何開好期中家長會，家長會后班主任再交流、再提高。⑥從培養(yǎng)職業(yè)人的角度，從做人修養(yǎng)的高度，對學生開展愛校教育。⑦加強溝通，維護穩(wěn)定，進行吃苦磨煉的職業(yè)人意志品質教育，做好統(tǒng)一快餐的思想工作。⑧名班主任黃友上講座：如何創(chuàng)造性地做好班級常規(guī)管理。3．繼續(xù)做好新老班主任結對工作。9月份，政教處安排羅芳芳、何運祥、張愛梳、雷學遠、葉穎穎、陳禮化、黃曉蕾、任素芳、王中琦、周夏露、陳琦、呂媚媚、林滿芬等十三位老班主任與潘夕之、藍林花、楊玉風、陳心一、蔡溯、歐陽玉先、黃瓊甌、林鹿、鄭嚴、劉金武、王佰亮、柯約丹、張盈、錢玉君、張軍等十五位新班主任結對幫扶。（三）完善教師全員德育機制開展全員導師制。要求全體教師每周對學生中的好人好事或違紀行為至少登記兩人次，并做好對學生的教育工作。期末，政教處根據(jù)導師工作情況評選優(yōu)秀德育導師報學校表彰獎勵。此舉重點并不在教師登記人次的多少，它的關鍵作用在于營造了一個全員德育氛圍，讓學生感覺到：自己時時刻刻都處在老師的關懷之下、監(jiān)督之中。這是全員德育工作的一個有效的載體。課堂德育管理與德育滲透。課堂是德育教育的主陣地，一個合格的教師，走進教室的第一件事情，不是教給學生知識，而是先關注學生的出勤、儀表、精神面貌，教室衛(wèi)生是否整潔，桌椅是否整齊，課前準備是否到位，組織學生進行課前靜坐冥想。經過一年多的習慣養(yǎng)成訓練，現(xiàn)在，全校教師在教學的過程中，都能按照“五分鐘整理”的要求做到既教書又育人。二、德育常規(guī)：反復抓，抓反復，常抓常新行為習慣養(yǎng)成教育是一個人終身成長發(fā)展的基礎，是德育工作的根本出發(fā)點和落腳點，是素質教育的重要內容。（一）儀表管理：管理的其實不是儀表，而是思想學生的儀表不但是學生個人形象的體現(xiàn)，更是學校形象的代表。一個學生，首先只有像個學生，其次才能是個學生。鑒于學生在儀容儀表方面存在的一些問題，本學期政教處對學校學生會紀檢部的工作職責和方式進行了調整。對以發(fā)型為首的儀表問題實施“每周一小查，每月一大查”的措施。每周二由紀檢干部下班級，對班級存在儀表問題的學生進行登記，由班主任督促學生在每周四之前整改好，并到政教處進行銷名，不扣班級綜合素質評估分。如果逾期不來銷名，將扣除班級相應分數(shù)，并對學生作出進一步處理。這樣一來，既對學生儀表問題進行徹底整頓，又不會因事事扣分而打擊班主任工作的積極性。除此之外，政教處每個月會安排一次全校性的儀表大排查，對儀表問題比較突出的學生進行教育整改，從點到面，覆蓋全校，確保學生有個健康陽光的形象，以便于學校的規(guī)范化管理。（二）午休管理：自主靜休，難能可貴由于學校實行統(tǒng)一的中餐管理，使得大批學生就餐后滯留校園，如果不對其進行有效管理，勢必導致局面趨于混亂，影響到下午的正常上課。因此，我們制定了科學人性的午休管理措施，即在就餐完后至12:30之間，學生可以自由活動，之后必須按規(guī)定回到教室或寢室靜休，考勤隊成員分樓層對教室的午間休息情況進行檢查管理，并以數(shù)據(jù)形式將檢查結果及時反饋給班主任，使班主任充分掌握第一手資料，有效地對學生進行科學管理。一個學期下來，三千多人的午休狀況整體良好，學生基本都能按要求在教室或寢室靜休。（三）違紀學生處理：最嚴格的管理背后有最人性的關懷 由于國際局勢的微妙變化，原本安排在開學初的新生軍訓沒能照常進行，以至于10級新生在紀律性和規(guī)范性上跟往屆差了很多。在度過了開學一個月的適應摸索期之后，各類違紀事件便接連發(fā)生。打架、吸煙、賭博、夜不歸宿、不服從管教等問題的頻頻出現(xiàn)，種種違紀現(xiàn)象的出現(xiàn)，給學校常規(guī)管理制造了很大麻煩。經過一次次耐心細致的教育，以上違紀問題都一一得以解決，通過全校處分大會的召開，也給全校學生提出了一個安全規(guī)范的警戒。通過一個月的嚴管，學生的重大違紀現(xiàn)象明顯下降，教學秩序穩(wěn)定有序。（四）音樂校園建設：潛移默化，育人無痕為了積極開展學校音樂文化建設，上學期在呂媚媚老師、張?zhí)m英老師、葉建文老師等人的熱心幫助下，校園音樂文化建設的前期工作已經完成。本學期在經過開學一個階段的調整之后，學期中段，音樂文化終于亮相校園。從早上學生起床，到晚上熄燈睡覺，整個過程都伴隨著美妙的音樂和優(yōu)美的人聲指令，尤其是上、下午第一節(jié)課前的靜坐冥想，更是為學生在上課前提供了一個寧靜心靈、陶冶性情的好機會，從而也體現(xiàn)了學校德育工作嚴管背后人性化的一面。（五）“五分鐘整理”：有序運轉，意義非凡“五分鐘整理”的要求是：（1）保持班級門口走廊過道的整潔，墻面無明顯印跡。（2）教室內桌椅擺放整齊，人離開時，椅子要推入桌腹內。桌面不得放置與學業(yè)無關的用品。（3）食品與飲料不得帶入教學樓。（4）教學小平臺整潔，無雜物。（5）教室無人時，電扇、電燈、小平臺要關閉，教室大門要關閉。（6）圖書柜整潔，要有圖書并且書本擺放整齊。（7）衛(wèi)生用具有固定區(qū)域擺放并整齊。為更加有效地提高我校德育工作的針對性和實效性，提升學生的思想道德和文明素養(yǎng)，本學期在已有的“五分鐘整理”教育的基礎上，繼續(xù)深化“五分鐘整理”教育，全員參與，采用值日教師每日評價、政教處每周評價和學校每學期評價相結合的評價方式，班主任和課任老師都在班級積極落實五分鐘整理，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，已形成一種職業(yè)教育的特色德育。目前政教處正在對本學期的抽查信息進行集中反饋，以便及時表彰優(yōu)秀班級，樹立典型班級，請優(yōu)秀班主任在德育研討會上做經驗交流，從而帶動全校各班級共同進步。桌椅的橫平豎直，物品的擺放整齊，衛(wèi)生的潔凈明亮都是“整理”工作的具體體現(xiàn)。整理桌椅，就是整理人生；整理今天，就是整理明天，就是整理未來。學生在這場轟轟烈烈的“整理”運動中，深深地懂得開展這項工作的重要性，明白了做人的道理和人生的意義。（六）衛(wèi)生工作：任重道遠，進步明顯以“地上零紙屑”為目標，以全校大裝修為契機，把衛(wèi)生工作精品化，對實踐周進行大膽改革，豐富“實踐周”內涵，讓“準職業(yè)人”在原有學生衛(wèi)生打掃的基礎上，增加“禮儀”和“督查”的內容。一人一崗，教學生愛崗敬業(yè)，文明禮貌，管理示范。形式已經鋪開，雖然具體工作有待完善和提高，但是校園衛(wèi)生面貌已大為改觀。更為重要的是，實踐周制度使學生在學校德育工作中從被動 的客體轉變?yōu)榉e極的主體，學生參與學校管理，有了更多的實踐機會，實踐周也使他們在管理他人的過程中得到教育，更好地約束自己的不良行為。（七）住校生管理：難度眾所周知，成績前所未有晚自習管理：本學期晚自習在宿管干部正常管理的情況下，增加了生活老師和值日老師的管理，并特別制定了相關的評分細則，主要包括出勤情況、五分鐘管理、紀律、安全、儀表等方面，評分更加細致，更加科學，更加合理。效果盡管離“千人一片靜”的要求還有很大的距離，但工作比較平穩(wěn)，紀律和出勤情況有明顯改善，宿舍管理：受社會星級賓館啟發(fā)，開展“星級寢室”評比活動?！靶羌墝嬍摇痹u比設五個級別：一星級、二星級、三星級、四星級、五星級，五星級為最高級別。“星級寢室”評定辦法是建立在文明寢室評定基礎上的寢室考核，評比的核心內容為日評比，周掛旗，累計晉星級，一個月累計一或兩次獲得“文明寢室”流動紅旗的，評為“一星級”，累計三或四次的為“二星級”，二個月累計五次的為“三星級”，三個月獲得八次的為“四星級”，一個學期累計十二次的獲得“五星級”。達標者，將在本宿舍門牌上紅星星，獲得“星級寢室”稱號的宿舍及所在班級，在宿管專欄上給予通報表揚，根據(jù)“星級寢室”所得星級的不同，分別給所在宿舍學生當月品德操行分給予相應加分：“一星”加5分，“二星”加10分，“三星”加15分，“四星”加20分，“五星”加30分的精神獎勵，“星級寢室”實行動態(tài)管理，按考核要求升級或降級。實踐證明，這個辦法是行之有效的。現(xiàn)在，學生寢室的內務衛(wèi)生為歷年來最佳。三、心理健康教育：以心傳心，心心相通教育以德育為首，德育從“心”開始，兩者互相滲透、有機結合以提高學生心理素質，增強學生心理調適能力，促進學生人格健全發(fā)展，培養(yǎng)學生應對挫折、匹配職業(yè)、適應社會等綜合能力。我校心理健康教育一直強抓不懈，堅持面對全體學生，開展預防性和發(fā)展性的心理健康教育；堅持面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理咨詢和輔導；堅持面對教師和家長開展心理健康教育工作，從而促進學生的心理健康發(fā)展。為爭創(chuàng)“省心理健康教育一級輔導站”，本學期我校心理健康教育中心在喜獲 “市心理健康教育一級輔導站”之后，更加重視學生心育工作。具體總結如下：（一）以課堂為主戰(zhàn)地，將心理健康教育滲透到學科之中。增加心理健康活動課課時，滿足學生需求。在學校領導的重視下，心理健康教育師資隊伍迎來了第二名心理健康專職教師，將原本心理活動課一班一學期，增加至一學年。不僅增加了廣度，而且擴充了心理健康教育的深度，從認識自我、悅納自我；追逐夢想、腳踏實地；良好人際、和諧相處；主動學習、掌握方法；合理認知、調節(jié)情緒；異性交往、懂得分寸；生涯輔導，勇往直前等系列主題來使學生更加喜愛心理健康活動課，更加深入民心。立足專業(yè)，開設具有職業(yè)特色的心理課程職業(yè)教育是以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，培養(yǎng)的學生能否順利就業(yè)，是否受社會歡迎，這是衡量職業(yè)學校辦學質量的重要標準，所以具備相應的專業(yè)心理素質非常重要。本學期我們在兩個學部開展試點：幼師學部為《幼兒教育心理學》，數(shù)控學部為《消費者心理學》。這兩個科目深得學生喜愛，這也為我中心開展針對性的專業(yè)心理教學堅定了信念。（二）以校園文化建設為載體，把心理健康教育滲透到各項活動之中。了解心理，助人成長——10級新生心理普查為迎接新生，關注新生，更好地培養(yǎng)學生的心理素質，心理健康教育中心開展了一年一度的心理普查。其目的和意義為：首先起到心理教育的宣傳作用，使同學們認識到心理素質與心理健康對自身的成長具有重要影響，并增強心理保健意識，在以后的學習和生活中積極主動調節(jié)心理狀態(tài)達到良好適應、發(fā)展和提高。其次，通過心理測驗，使學校了解新生入學后整體的心理狀態(tài)，為學校制定有關教育管理政策提供量化客觀的參考資料。最后，在學生心理健康調查結果的基礎上，中心將依據(jù)學生心理狀態(tài)的客觀情況，有理有據(jù)地制定有效的健康教育措施，幫助學生健康成長，更好地度過高中生活。本次普查為期一周，由我們心理健康教育中心策劃與組織，班主任統(tǒng)一配合，運用心理軟件，采用中學生SCL90量表對學生的心理健康普查和思想動態(tài)進行大規(guī)模普查。根據(jù)工作要求，整個普查分準備和實施兩個階段，