【文章內容簡介】 標，組織學生集體交流，教師適當?shù)匾龑π畔Ⅻc的梳理、整合、概括，并對難點進行適當?shù)狞c撥解疑。這樣的教學，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實效，學習略讀方法，提高略讀能力。］三、拓展延伸促升華（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀“資料袋” （選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。（4）寫一篇讀后感。［設計意圖：讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災難，從內心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學習相互補叢，相互呼應，有助于對學生愛國意識的進一步引發(fā)，同時有時語文綜合性實踐活動，有助于提高學生語文綜合素養(yǎng)。］ 篇三：《小英雄雨來》(1)《小英雄雨來》說課稿城關一小 劉春梅說教材：我執(zhí)教的內容是語文s版五年級上冊第三單元“難忘的歲月”中的第三篇課文。這是一篇略讀課文，節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。說目標：認識8個生字。快速默讀課文，了解課文主要內容，給課文每個部分加小標題。了解故事內容，學習雨來的優(yōu)秀品質，感受雨來是民族小英雄。說重點難點：課教學的重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。說教法學法：這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學時，應放手讓學生根據(jù)課文的要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學生講故事。體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質是本課教學的重點。教學時，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關鍵句子，讓學生想，讓學生談。如“雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去”一句，可讓學生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。用較快速度閱讀課文，了解內容，這對學生而言有一定的難度，因此不能要求太高，我采用先扶后放的方法，先帶領學生給第一部分加小標題，掌握了方法后，放手讓學生給其他部分加上小標題。說設計理念：本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達?！菊f教學流程】一、激情導入揭課題由以往學過的小英雄為入手，提問：你知道哪些抗日小英雄，從而引出課題。二、檢查學生預習情況。出示文中的生詞新詞，指名領讀。并解釋重點詞語的意思。了解學生預習情況，并根據(jù)學生情況及時調整教學進程。說說課文主要講了一件什么事？三、引導學生給課文加小標題。四、抓住4部分，重點理解雨來的英雄行為，劃出句子，讀句子。體會任務的優(yōu)秀品質。五、理清各部分之間的關系。六、小結本節(jié)課?！缎∮⑿塾陙怼方虒W設計城關一小 劉春梅教材分析：《小英雄雨來》是語文s版五年級上冊第三單元“難忘的歲月”中的第三篇課文。這是一篇略讀課文，節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。教學目標：認識8個生字。快速默讀課文，了解課文主要內容，給課文每個部分加小標題。了解故事內容，學習雨來的優(yōu)秀品質，感受雨來是民族小英雄。教學重難點：課教學的重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。教具準備：課件教學過程：一、導入新課在抗日戰(zhàn)爭時期，無數(shù)人為了保衛(wèi)祖國拋頭顱，灑熱血，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄人物，其中也不乏一些小英雄。那么，你知道的抗日小英雄都有誰呢？學生回答。引出課題，教師板書，學生齊讀。二、明確學習目標出示課件，學生齊讀。三、檢查預習認讀生字。課文主要講了一件什么事？四、概括小標題這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個部分都分別寫了什么內容。先自己思考，然后再和同桌商量。（一部分：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳，他會很多種姿勢，其中仰泳的本領最高。二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學會了“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！比糠郑河幸惶?，爸爸媽媽都出門了，只有雨來一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進來，藏到了水缸下面的洞里。雨來想跑到別的院子時被鬼子抓住了。四部分：鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進來，雨來都說沒看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來，雨來還說沒看見，最后鬼子要把雨來拉出去槍斃。五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來被鬼子打死了，人們都十分難過，大家都哭了。六部分：人們在河沿上正為雨來難過時，忽然看見河水中露出個小腦袋，仔細一看原來是雨來，大家都高興地叫起來：“：雨來沒有死！”原來雨來趁鬼子不防備，一頭扎進河里，憑著自己的高超的游泳本領，從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）哪位同學能在這個主要內容的基礎上，試著用更簡短的一句話或一個短語來概括第一部分的內容？教師根據(jù)學生的回答板書。邊板書“游泳本領高”邊說]同學們概括的這個短語就好像給這部分內容加了一個題目，所以我們可以把它稱為第一部分的小標題。把這個小標題和我們概括的第一部分的主要內容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？概括小標題的方法：語言要簡練。概括性要強突出主題。最好能用課文中的關鍵詞。小標題的特點找得挺準確，下面我們要給2—6部分概括小標題了。每個小組承擔一個部分，每位同學先自己在書上概括小標題，然后在小組內討論，組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標題寫在黑板上，哪組概括好了哪組就上來寫，咱們比一比哪個小組又快又好。五、細讀重點段，了解雨來的感人事跡，體會雨來是小英雄。（一）就從我們概括出的小標題來看，哪部分內容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢？就請同學們快速默讀這兩個部分，畫出最能表現(xiàn)雨來是小英雄的內容，體會為什么說雨來是小英雄。（二）我們共同交流一下從哪里感受到雨來是個小英雄。（同學交流談感受，老師注意評價）（三）同學們能運用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來學習，特別是很多同學都關注了雨來面對鬼子時的語言，讓我們再來讀讀雨來的這幾句話[點擊課件：雨來的三句話]，感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來的表現(xiàn)。雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！?雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！庇陙磉€是咬著牙，說：“沒看見！”老師提示讀書語言：（師提示）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什么？（學生讀）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！保◣熖崾荆┙又碜佑质呛弪_又是恐嚇，再次質問雨來看見了什么？（學生讀）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！保◣熖崾荆┯陙淼幕卮鹱尭F兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來，鬼子就想讓雨來說出他看見了什么？（學生讀）雨來還是搖搖頭，說：“沒看見！”（師提示）無論鬼子使用什么方法，雨來始終只有一句話，（生答：）“什么也沒看見”。讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？看來通過對4部分的