【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些小動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？——小結(jié)：大自然中的每種動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，昆蟲也不例外。有的昆蟲的顏色與斑玟，與它們生活的環(huán)境十分相近，這樣它們就可以隱藏自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動(dòng)物的保護(hù)色，還有的動(dòng)物更神奇，它們的身體的顏色可以隨著環(huán)境的改變而改變。還有的動(dòng)物身體的外形像某些植物，它們附在植物上，敵人就很難發(fā)現(xiàn)它們了。（三）思考交流?！氵€知道哪些動(dòng)物保護(hù)的方法？說(shuō)一說(shuō)，與大家一起分享?；顒?dòng)二:體育活動(dòng)《蜻蜓小飛機(jī)》 活動(dòng)目標(biāo)：模仿蜻蜓飛翔的動(dòng)作，練習(xí)近平衡和跑步的技能。能聽(tīng)信號(hào)行動(dòng)。重難點(diǎn)：根據(jù)蜻蜓飛翔的動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)近平衡和跑步的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：平衡木。地上畫一個(gè)圓圈?；顒?dòng)過(guò)程：（一）蜻蜓飛呀飛?！變合胂褡约菏且恢或唑眩杂傻仫w翔?！A(yù)備運(yùn)動(dòng)《蜻蜓操》：帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌《蜻蜓小飛機(jī)》(蜻蜓小飛機(jī)，飛來(lái)又飛去，飛到東，飛到西，飛到我的手心里，手心是你的停機(jī)場(chǎng))，邊做飛翔動(dòng)作，最后一句回到地面圓圈內(nèi)。教師將其兒歌創(chuàng)編成一段韻律操，讓孩子們有秩序的跟著老師做。（二）游戲時(shí)間：蜻蜓練本領(lǐng)?！變郝?tīng)指令做蜻蜓快飛慢飛的動(dòng)作。當(dāng)教師說(shuō)“蜻蜓快飛了”時(shí)，幼兒兩手側(cè)平舉，踮腳快跑；當(dāng)教師說(shuō)“蜻蜓慢飛了”時(shí)，幼兒慢跑?！變郝?tīng)指令在場(chǎng)地上練習(xí)蜻蜓高飛低飛的動(dòng)作，注意保持身體的平衡。（三）蜻蜓飛上天?！變耗７买唑研★w機(jī)側(cè)平舉。聽(tīng)口令從場(chǎng)地的一側(cè)同時(shí)向場(chǎng)地的另一側(cè)跑去，先到終點(diǎn)者為勝者?！變悍殖伤慕M，場(chǎng)地布置如圖，開展競(jìng)賽性游戲。要求幼兒兩手側(cè)平舉，先跑過(guò)平衡木，再跑過(guò)寬20厘米的地面，先跑到終點(diǎn)的一組為勝者。從平衡木上掉下的幼兒須回到起點(diǎn)重新起飛。反思：在活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我讓幼兒想象自己是一只蜻蜓，自由的飛翔。帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌《蜻蜓小飛機(jī)》（蜻蜓小飛機(jī)，飛來(lái)又飛去，飛到冬，飛到西，飛到我的手心里，手心是你的停機(jī)場(chǎng)），邊做飛翔動(dòng)作，最后一句飛到地面圓圈內(nèi)。幼兒積極性很高，都很樂(lè)意參與活動(dòng)中，并能按照教師的要求比較好的完成任務(wù)。最后我提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕捉它！6月10日周二下午 活動(dòng)一:計(jì)算活動(dòng) 《左右》 活動(dòng)目標(biāo)：要求幼兒掌握左右的概念，能以自身為中心區(qū)別左右。初步學(xué)習(xí)以物體為中心區(qū)別左右。發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三種顏色的花片，動(dòng)物的圖片，左右歌 活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)別左右。應(yīng)緊緊抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”這一點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，注意班級(jí)是否有左撇子的幼兒。師：小朋友你們知道我們吃飯的時(shí)候是哪只手拿碗哪只手拿筷子的嗎？我們是左手拿碗的，右手拿筷子的?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。二、練習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。舉手：請(qǐng)全體幼兒根據(jù)老師的指令舉起左手或右手，學(xué)習(xí)說(shuō)：“左手、右手?！睅煟含F(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師的指令，聽(tīng)聽(tīng)老師是讓你們舉哪只手的。拍肩：請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令，用右手拍自己的左右肩。師：小朋友都知道了哪只是左手，哪只是右手。現(xiàn)在老師要出比較難的題目了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你的左手去拍你的右肩，或是伸出你的右手去拍你的左肩?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明、反應(yīng)最快。拍腿：請(qǐng)幼兒伸出左右手，根據(jù)老師的指令拍自己的左右腿。師：現(xiàn)在請(qǐng)伸出你們的左手去拍你們右腿，或是伸出你們的右手去拍你們的左腿?？纯凑l(shuí)最快又準(zhǔn)確?？纯矗鹤屝∨笥芽纯醋谧约旱淖筮叺恼l(shuí)？坐在自己右邊的是誰(shuí)？并請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)句說(shuō)出：我的左邊坐著XX或我的右邊坐著XX。（同樣指導(dǎo)幼兒找自己的左右眼、左右耳。）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你的左邊坐的是誰(shuí)？你的右邊坐的是誰(shuí)？等等老師提問(wèn)，小朋友在看的同時(shí)請(qǐng)保持安靜。師：請(qǐng)小朋友用連貫的句子來(lái)說(shuō)，比如我的左邊坐著XX，我的右邊坐著XX。請(qǐng)小朋友找找你們的左右眼、左右耳。三、學(xué)習(xí)以他人（物體）為中心區(qū)別左右。請(qǐng)3名幼兒背對(duì)著站在黑板前，引導(dǎo)全體幼兒觀察并回答，XX的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？然后請(qǐng)中間的小朋友說(shuō)說(shuō)：他的中間是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？出示教具，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師要求把花片排列好。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友現(xiàn)在聽(tīng)老師的口令，聽(tīng)聽(tīng)老師讓你們?cè)趺窗鸦ㄆ藕?。?qǐng)小朋友把紅色的花片放在中間，把藍(lán)色花片放在紅色花片的左邊，把黃色花片放在右邊?？纯茨膫€(gè)小朋友放對(duì)了。出示教具：教師擺放教具，放幼兒說(shuō)出它們的位子。接著，幼兒按教師的要求上來(lái)給小動(dòng)物換位置。師：老師在黑板上放了小貓、小狗、小雞，你們來(lái)看看小狗的左邊是誰(shuí)？小狗的右邊是誰(shuí)？好我現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)按老師的要求來(lái)給動(dòng)物換位子。四、音樂(lè)游戲請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。師：我們現(xiàn)在來(lái)唱我們學(xué)過(guò)的左右歌，請(qǐng)小朋友邊唱邊表演6月11日周三上午 活動(dòng)一：常識(shí)活動(dòng) 《美美和丑丑》 活動(dòng)目標(biāo)：探索蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘，了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶、毛毛蟲、蜜蜂教具。活動(dòng)過(guò)程：美美和丑丑?！鍪竞兔x的教具。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?你們喜歡蝴蝶還是毛毛蟲，為什么? ——它們一個(gè)叫美美，一個(gè)叫丑丑。想聽(tīng)聽(tīng)它們的故事嗎? ——教師邊擺弄教具，邊有感情地講述美美和丑丑的事?！x聽(tīng)到蝴蝶的話，為什么會(huì)很難過(guò)?蜜蜂對(duì)蝴蝶說(shuō)的話是真的嗎？ ——幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流想法，教師注意傾聽(tīng)，并適時(shí)參與討論。丑丑變美美——?jiǎng)偛盼衣?tīng)見(jiàn)有的小朋友認(rèn)為蜜蜂的話是真的，有的認(rèn)為是假的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們的理由?！鄯涞脑挼降渍娴倪€是假的，咱們來(lái)看一看錄像(也可用幻燈片、圖片代替)。——原來(lái)蜜蜂的話是真的，美麗的蝴蝶小時(shí)候還真是一只毛毛蟲，它是怎么變得呢？——幼兒描述錄像的情景，教師幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程：先是小小的蟲卵，然后變成毛毛蟲緩緩蠕動(dòng)，再后來(lái)變成蛹，最后變成蝴蝶展翅而飛。長(zhǎng)大的秘密?！獛ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌《我想變一只蝴蝶》，邊做動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程(見(jiàn)附)?！銈冞€能發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲也和蝴蝶一樣，小時(shí)候的樣子和長(zhǎng)大后的樣子不一樣?—