【正文】 后變成毛毛蟲(chóng)緩緩蠕動(dòng)，再后來(lái)變成蛹，最后變成蝴蝶展翅而飛?！獛ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌《我想變一只蝴蝶》，邊做動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程(見(jiàn)附)?；顒?dòng)二：美術(shù)活動(dòng) 《蟲(chóng)蟲(chóng)和蟲(chóng)蟲(chóng)飛》 活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲(chóng)的翅膀。重難點(diǎn)：嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲(chóng)的翅膀?；顒?dòng)過(guò)程：（一）會(huì)飛舞的昆蟲(chóng)翅膀。（二）制作翅膀。引導(dǎo)幼兒祝一翅膀得對(duì)稱。——介紹自己制作的翅膀，請(qǐng)幼兒相互猜猜這是什么昆蟲(chóng)的翅膀？ ——請(qǐng)幼兒想辦法把翅膀固定在身上。反思：每次幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是三個(gè)一堆，五個(gè)一群圍在草地里尋找小蟲(chóng)子和小動(dòng)物。通過(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)取得成功，關(guān)鍵在于抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，并隨著幼兒興奮點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，不斷生成新的項(xiàng)目，不斷深化活動(dòng)深化內(nèi)容，整個(gè)過(guò)程流暢自然，幼兒樂(lè)于接受，老師便于組織，雙方積極性非常高，有一種水到渠成的感覺(jué)。有些問(wèn)題是老師都沒(méi)有想到的，但恰恰又是十分有價(jià)值的，整個(gè)活動(dòng)就是這樣借助孩子思維的火花，教師抓住契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)不斷拓展引申主題活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)力是無(wú)窮的。此時(shí)，我們教師應(yīng)該是材料的提供者、活動(dòng)的支持者、學(xué)習(xí)的伙伴。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也深切的感悟到：良好的教育契機(jī)隨時(shí)隨地的出現(xiàn)在我們的身邊，作為教師應(yīng)該做個(gè)有心人，只有抓住時(shí)機(jī)擇機(jī)而教，才能激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的興趣和欲望。要看是否與幼兒年齡相適合，是否與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)相接近。如：會(huì)飛、不會(huì)飛，會(huì)叫、不會(huì)叫，益蟲(chóng)、害蟲(chóng)等?？茖W(xué)區(qū)：提供放大鏡，幼兒自由觀察螞蟻，鼓勵(lì)他們相互交流并嘗試作簡(jiǎn)單記錄。美工區(qū)：提供較簡(jiǎn)單的蟬、蝴蝶等昆蟲(chóng)的折紙步驟圖，幼兒看圖折紙。語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)昆蟲(chóng)的圖書(shū)、模型等，鼓勵(lì)幼兒向同伴表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。6月13日周五上午 活動(dòng)一: 語(yǔ)言活動(dòng)《善良的小飛蟲(chóng)》 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)角色對(duì)話及形象的描述，感受善良品質(zhì)給人帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖第19號(hào)《飛蟲(chóng)》?；顒?dòng)過(guò)程：（一）小飛蟲(chóng)和媽媽。——小飛蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣 ？(又輕又小，比羽毛還輕，比米粒還小)——小飛蟲(chóng)的媽媽為什么每天都過(guò)得很開(kāi)心？(小飛蟲(chóng)陪媽媽聊天，講有趣的事兒)（二）小飛蟲(chóng)和蜘蛛。講述時(shí)應(yīng)表達(dá)出小飛蟲(chóng)開(kāi)始害怕著急，繼而懇切請(qǐng)求的情景以及蜘蛛的同情惻隱之心。——講述故事第三、四兩段?！嘧右卜帕酥┲?，它們和小飛蟲(chóng)一起到小飛蟲(chóng)媽媽那里去聊天、講故事。蜘蛛放了小飛蟲(chóng)，小飛蟲(chóng)回到了媽媽身邊，媽媽就放心了，它很感謝蜘蛛?！鼈儦g樂(lè)的笑聲傳得很遠(yuǎn)，花兒、草兒、動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)以后為它們高興嗎？為什么？小朋友為它們高興嗎？(都為它們高興。燕子也放了蜘蛛，它們都和小飛蟲(chóng)一起到小飛蟲(chóng)媽媽那里去聊天，講故事，大家都非常開(kāi)心)——再次欣賞故事錄音，體會(huì)故事中美好的意境和濃濃的親情。提高觀察能力，發(fā)展空間知覺(jué)。能顯示蝴蝶翅膀?qū)ΨQ特征的蝴蝶圖片 各種不同形狀及顏色的幾何圖形。水彩筆、油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、蝴蝶有對(duì)美翅膀。引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶身上的顏色、斑紋等。出示較大的蝴蝶輪廓圖，把一個(gè)大的紅色三角形放在蝴蝶右翅膀上方。究竟應(yīng)該在蝴蝶的左翅膀上方放上一個(gè)什么樣的形狀呢?(大的紅色三角形)將不同形狀、顏色的幾何圖形放到翅膀的某一區(qū)域，讓幼兒在另一只翅膀的相應(yīng)區(qū)域匹配合適的圖形。二、蝴蝶小花做游戲?；▓@里有許多美麗的小花，蝴蝶們聽(tīng)著音樂(lè)飛來(lái)飛去，音樂(lè)停了蝴蝶們就“飛”到自己喜歡的小花旁邊。游戲可反復(fù)進(jìn)行。我們穿的衣服、蓋的被子、掛的窗簾、玩的玩具，無(wú)一不和布有關(guān)。它有豐富的質(zhì)感、五彩繽紛的顏色，人們可以用布做出各種造型用來(lái)做裝飾品，為我們的生活增添一份情趣和溫馨，那些用各種技藝織出來(lái)的布更是潛藏著許許多多傳統(tǒng)文化的信息。從自己身上的服飾到居家裝飾品，再到自己最愛(ài)玩的玩具娃娃等，他們可以說(shuō)出很多。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們將和幼兒一起，從認(rèn)識(shí)布入手，引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸布，探索布的特性，感覺(jué)布的重要性，進(jìn)而幫助幼兒形成對(duì)布的聯(lián)想帶來(lái)的豐富的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)各種形式進(jìn)行大膽地表達(dá)。熟悉身邊的絲綢作品，知道絲綢的作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種絲綢作品幼兒用書(shū)、語(yǔ)言磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、絲綢的模樣。提問(wèn)：這些都是什么做的？是什么東西？你覺(jué)得好看嗎？三、了解絲綢的來(lái)源。討論：你知道蠶寶寶住哪里？它吃什么？長(zhǎng)胖后又做了什么？你喜歡他嗎？ 反思：絲綢有著獨(dú)特的質(zhì)感，光滑、輕柔，可以給幼兒以深刻的印象。而絲綢是蠶吐出的絲做成的。12月29日星期三下午美術(shù)活動(dòng)：帽子12月30日星期四上午活動(dòng)一：科學(xué)《柔軟的棉布》 活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試用多種感官感知棉布的特性。3．體驗(yàn)操作探究活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題。1．幼兒用觸摸的方式進(jìn)行了解。2．幼兒操作：往棉布上注水，觀察水的變化，有沒(méi)有水滲透出來(lái)了？3．討論：怎樣才能把棉布里的水弄干呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試。棉布有什么用？四、游戲：小手入盆。反思：這個(gè)活動(dòng)是在幼兒獲得牛仔布的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)感知棉布的特點(diǎn)：輕柔、細(xì)軟以及出色的吸水性能。在幼兒感受的基礎(chǔ)上，我利用自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)向幼兒展示棉布的特點(diǎn)。還有棉布用手搓之后容易變皺，而牛仔和尼絨卻不會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。三、小組活動(dòng)。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、游戲“找朋友”。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰(shuí)做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰(shuí)做朋友呢？（黃色的長(zhǎng)方形做朋友）我們小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音樂(lè)）我們帶著好朋友一起去做游戲吧！12月31日星期五下午元旦美食節(jié)活動(dòng)