【文章內容簡介】 ，從而導致了每每班上出現各種狀況。我盡管自己時常反思，也嘗試了一些做法，但仍然效果不佳，常心生誤人子弟之感，變覺自己做班主任能力的不足。對優(yōu)秀學生關注不夠，保苗工作做的不好。通過分析學生入學以來三次考試成績與他們初中入學成績的名次變化，發(fā)現入學時在前10名中有6人已跌出了10名甚至20名以后，而其中個別學生確實在學習態(tài)度上出現了問題。這些學生的此種學習態(tài)度也或多或少的影響到了整個班級的學習風氣，我也未能做出正確的引領。針對以上情況，我愿努力改變自己，轉變自己的思維，了解學生的思想狀態(tài)，適應現代教育形式，跟上時代步伐，更多學習班主任工作方法，采取更多靈活的方式處理班級內的一切事務，引領學生的學習，對學生多鼓勵，多指導，激發(fā)學學習的動力，改變其學習態(tài)度。任重道遠，我愿繼續(xù)努力。高一年級期中考試總結6基本情況：高一（7）班在本次期中模塊考試中，綜合考評在各班中排名第十，比上學期有點兒退步。在考試的所有科目中，地理（第一）、歷史（第二）、生物（第三）相對好一些。而語文、外語、物理、化學相對弱一些，但比上學期有所進步。學生分布情況，A類學生7人，第5名，B類學生8人，第12名，人數最少，C類學生7人第二名，還可以。取得的成績：語文、英語、物理、化學比上學期有進步一些原來排名較后的學生取得了不小的進步，特別是A類學生。存在的問題：從成績分布來看，B類學生人數太少，尖子生在整個年級中排名靠后。從各科成績分析，7班學生的學習目標不是很明確，自信心不足分班時的前十名學生狀態(tài)相當不穩(wěn)定。由于種種原因造成這些學生成績變化很大，有些學生退步幅度太大。下階段的措施：首先，重視薄弱學科的指導與督促，加強與科任教師的交流。狠抓課堂學習紀律和晚修紀律，強化學生的學習習慣的培養(yǎng)。利用班會課和平時的談話，激勵學生，制定計劃，樹立信心。密切與家長的聯系，對退步較大的優(yōu)生進行心理輔導，讓他們起到領頭羊的作用。增強班級集體凝聚力，以團結之風帶動班級的進步，營造奮發(fā)向上的班級學習氛圍。開展有益的課外活動，培養(yǎng)學生特長和興趣，讓學生能夠快樂地學習。高一年級期中考試總結7時光飛逝，轉眼間半學期已經過去，高一下學期這半個學期來，在各科任老師的共同努力下，我們3班在各方面都有所進步，但是還是存在一些問題，現我就這次的期中考和這半學期的表現分析如下：一、成績分析：3班在本次考試中雖然各項指標又所上升，但總體數量不多、高分學生少等狀況仍亟待解決。結合平時表現及本次考試成績分析本班學生有如下不足：大部分學生本來基礎就差，學科發(fā)展極不平衡，偏科現象比較嚴重，再加上學習興趣不大，復習不全面，導致成績不理想。學生學習態(tài)度不端正，學習動力不足，學習習慣不好。學生沒有良好的考試習慣。針對以上不足，我認為應該加強如下工作：對學生進行激勵教育，促進學生學習的積極性；加強學法指導；注重基礎學習，進行分類指導；多談話、激勵，關注每個學生的進步。二、班級紀律方面：紀律是學習的保障，本班在紀律方面有如下不足：學生的凝聚力不強，班級集體榮譽感欠佳。學習風氣不好，不少學生在課上睡覺或無所事事。諸多常規(guī)要求易反復。今后加強學生在思想上的教育，教育他們如何學習、生活及做人的道理；加強對班級紀律、常規(guī)的`管理和監(jiān)督；加強后進生的轉化。同時加強與任課老師的交流、溝通，以期共同促進班級的發(fā)展。期中以過，期末也不遠了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。高一年級期中考試總結8期中考試成績已經出來，本班成績可以說是慘不忍睹。班級總評與最好的兄弟班級相差近100分，自己的數學科目平均成績與最好的班級差30分之多，直接導致任課老師的良化成績列在倒數之位，做為班主任，有種深深的負罪感，覺得對不起為班級辛苦付出的的任課老師們。這次的期中考試成績差應該說也在意料之中。首先是前面沒有一個好的基礎，學生的紀律觀念還不夠強，自覺性不高，沒有強烈的學習意識和進取心，學習沒有主動性，無目標無計劃，得過且過；沒有科學的學習方法和良好的學習習慣，整體處于一種浮躁狀態(tài)，忙于應付老師，整天“瞎忙”；缺乏“領頭羊”，紀律上班干部不能很好的起到模范帶頭作用，學習上缺乏領軍人物。其次，期中考試前將近一個月的時間我在外陪家屬看病，直接導致了班級狀況的惡化，放縱了學生，班級沒有學習氣氛，學生不思進取，而忙于玩手機、梳妝打扮等與學習無關的事情上；從班內最好的學生的考核反思中也能看出學生這段時間對自己有多放縱，對自己的要求降到了最低。我不在家的時間里，數學課是由組內的其他老師給代著的，為什么會有這么大的差距？不是老師們沒有給認真上課，而是學生在思想上不重視，總覺得是別的老師給代課，因此無論是課堂效果還是課下落實上都大打折扣：上課不認真聽講，不動腦思考，課下不認真做練習鞏固。從本班的這次考試成績可以總結出：班級管與不管確實不一樣，落實到位不到位直接影響學習效果。期中考試后，包括期中考試期間，我就加強了對班級的管理。一是對學生進行感恩教育，觀看視頻《讓生命充滿愛》，激發(fā)學生的學習意識；讓學生寫靠后大反思，每天上課前都讓一名學生念自己寫的反思，個別學生念著念著都留下了悔恨的眼淚。二是強化班級紀律。對個別影響班級紀律的學生進行訓誡，強化課前三分鐘，增加到教室巡視的次數等。三是加強了班干部隊伍建設。多次召開班干部會；召開“從我做起，向我看齊”的主題班會，讓班干部逐個到臺前談不足表決心。三是加強對學生學習習慣和學習方法的指導。比如課前準備，課前讀書，獨立完成作業(yè)，記憶方法指導，合理分配各科目學習時間，加大練習力度，多督促多檢查，強化目標意識，加強課外輔導等。當務之急是和任課教師加強配合，齊抓共管，培養(yǎng)班級的“領頭羊”，營造班級良好班風和學風。學生通過本次考試也都痛定思痛，知恥而后勇。但學生的主動性和自覺性，已經行動的持久性還是遠遠達不到要求。所以要全面提高本班成績還任重道遠，需要我和班教組所有老師付出更多的艱辛。希望班教組全體同仁群策群力，期待下次能取得一個令大家滿意的成績！高一年級期中考試總結920xx年4月29日，華南師范大學中山附屬中學高一年級全體師生在學校大禮堂召開了高一年級學生大會，高一年級李主任主持了整場會議。出席此次會議的還有高一年級主任彭主任以及高一年級家委會主任。大會第一項是為為期一個月的籃球賽進行表彰頒獎，體育老師邱老師先表達了對家委會、華生培訓中心的感謝，隨后宣讀了優(yōu)秀組織者、最佳運動員、冠亞季軍等獎項，彭主任、李主任、家委會主任分別為這些優(yōu)秀的籃球健兒或集體頒獎，祝賀他們獲得屬于自己的MVP。“成功的花，人們只驚艷她現時的明艷！然而當初它的芽，浸透了勤奮的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！被@球頒獎結束后，李主任引用冰心的一段話開啟了大會第二項――為年級優(yōu)秀學子頒獎，她提到“不要只羨慕別人的成功，那是別人努力的結果”。吳宇亮老師、張永久老師、宋相宇老師、高玉良老師等班主任為年級學習標兵、期中考試各班前十名、期中考試各班進步前五名頒獎，祝賀他們半學期以來取得的學習上的進步。大會第三項為學生代表高歌講話，高歌同學提出高中生應該“志存高遠”，不只是以考大學、選專業(yè)為學習目標，而應該樹立遠大的理想，享受整個人生過程。大會第四項為高一年級彭主任講話。彭主任首先讓同學們思考被表彰同學的閃光點，并以此自省。然后以美國NBA作比喻，指出高中三年的歷程就如同NBA漫長的球賽里程，同學們要有永不言敗的勇氣，只要勇往直前，一切皆有可能。最后呼吁所有師生加入到華南師范大學中山附屬中學申請廣東省國家示范性高中的評估事項中來，人人做好自己的事，人人盡一份力量。善于總結，便善于提高。此次學生大會是對半學期成果的總結，更是對學生接下來每一天學習的動員，只有發(fā)揮長處，補足短板，才能穩(wěn)步提升。高一年級期中考試總結10在各位任課老師的共同努力下，這次期中考試我們班取得了一些進步，但在過程學習中仍然存在許多制約學生學習的因素，下面我簡單談一下班內存在的問題，希望能在任課老師的協助下，期末考試更進一步。（1）、班上學生兩極分化嚴重，考試名次靠前的學生積極性都非常高，性格多偏內向，學習比較刻苦，能成為班上的榜樣，但這部分學生在部分學科的學習中存在盲點，也就是基本的學習習慣還不成熟，漏洞較多。另外班內還有不在少數的學生學習沒有動力，無所事事，擾亂班級秩序，在班內形成一股不良的風氣，這樣的學生希望我們在上課的時候也能嚴格要求，最起碼要保證他們在腦海里還有紀律觀念約束自己。（2）、本次考試學校前60名的同學比上次多了，但中檔的學生沒有挖掘出其潛力，學習目標性不強，過程學習習慣不好，不能從始至終嚴格要求自己，有時學生學習茫然但又不好意思與老師交流，過一天拖一天，向前意識不強，這部分同學缺乏思想工作。（3）、紀律是學習的保障，而我班的紀律不好是制約學習的比較重要的因素，一些不學習的同學容易將這種風氣擴大化，所以，在以后的班級管理中學風班風建設仍是工作重中之重，希望各位任課老師能監(jiān)督并給與支持，幫助。（4）學生上課學習效率不高，下課后不會系統的做好鞏固，作業(yè)應付、抄襲情況嚴重，部分學生比較懶散。高一年級期中考試總結11本次期中考試我班學生與上兩次考試相比較，總體來講成績基本穩(wěn)定，但是也有個別同學成績浮動較大，有些同學成績忽高忽低，甚至有的同學下降十幾個名次；從各科成績來看，學生的成績差別較大，前面的學生幾乎無一例外的存在瘸腿科目，主要是英語、數學兩科，有的同學僅得三四十分，語數外成績均衡發(fā)展的基本上沒有，個別同學甚至是兩門瘸腿科，實在令人擔心。主要有以下原因：思想上沒有高度重視，缺乏學習的激情，應付心理蔓延大部分學生存在懶惰情緒，缺乏競爭意識，以為上課聽一下科，課后做一下作業(yè)就算完成學習任務，缺乏主動學習的精神，學習目的不明確，學習動力不夠。學習方法欠妥，對綜合科的不重視，對知識的掌握流于表面，很膚淺。很多知識老師強調多次一到考試就不懂做。大部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不懂做筆記，作業(yè)不規(guī)范。部分學生在安排時間存在問題，總在忙，但效率極低。班上學生上課比較沉默，課堂氣氛不夠濃厚。解決措施：統一思想、提高認識，讓學生認識到學習的重要性，充分發(fā)揮學生學習的主動性和自覺性。利用班會課和平時的談話，激勵學生，制定計劃，樹立信心加強學生常規(guī)管理，為學生學習創(chuàng)造一個積極健康向上的學習氛圍，嚴懲破壞擾亂學習的行為，加強紀律意識培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。密切與家長的聯系，對退步較大的優(yōu)生進行心理輔導，讓他們起到領頭羊的作用增強班級集體凝聚力，以團結之風帶動班級的進步。開展有益的課外活動，培養(yǎng)學生特長和興趣，讓學生能夠快樂地學習多找學生談心，激勵上層學生多