讀高效課堂心得體會(編輯修改稿)
2024-11-03 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 滔滔不絕的講，學生是無目的聽，一節(jié)課下來，教師講的口干舌燥，學生聽得一知半解。考察一下學生的情況，教師是怒不可揭，“我費那么大勁給你們講，到頭來你們怎么還不會呀！”殊不知，這樣做，真是出力不討好。說實話，通過上一學期高效課堂改革的探索，我從內(nèi)心深處體會到了傳統(tǒng)課堂給我們帶來的種種不合理，作為老師，真是太累了，且效果不明顯，學生成績并沒有提高多少，作為學生，真叫一個苦，坐在教室里就像蹲大獄一樣。自從我校實行課改以后，老師在課堂上變得輕松多了，除課前備導學案浪費了許多時間外，課堂上老師再也不用多嘴說話了，大部分時間留給了學生，此時的學生成了課堂的主宰，學生們變了許多，課堂表面看上去就像趕廟會，殊不知，他們都在相互切磋，相互學習，相互討教，互相較量，每位學生都成了彼此的老師。真可謂是：三人行，必有我?guī)熝伞＞蛯W習的結(jié)果來看，并不亞于以往，甚至比以往有所進步，學生的能力得到了培養(yǎng)。我們要學習文中的啞巴精神，不要一味地給學生講，讓學生自己通過預習發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決問題，只有他們本身感受到的才是印象最深的。所以要盡快轉(zhuǎn)變自己的教學觀念把課堂真正還給學生，才是高課堂效率的捷徑呀。其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學以教師為中心，以學生為知識容器，壓抑了學生的創(chuàng)新欲望。因此，在教學觀念上我們應牢固樹立實施創(chuàng)新教育思想，用自身的創(chuàng)新精神激勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在這一過程中，我們要正確處理好三個關(guān)系：（1）教與學的關(guān)系。教師的重要職責在于引導、啟發(fā)和鼓勵學生。教師要努力營造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生敢想、敢說、敢做的熱情，讓學生在實踐中積極地求知。（2）教師與學生的關(guān)系。教師要把自己作為教學實踐的“普通一員”，始終把學生作為教學實踐的主體；教學活動的主人，使他們享有充分的主動權(quán)、發(fā)言權(quán)和評估權(quán)。（3）教學內(nèi)容與教學方法的關(guān)系。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi) 采取靈活多樣的教學形式和方法，以避免教學形式的單一和呆板，讓學生在每次教學活動中都學到新的知識，感受到新的教學手段和新的教學方法。傳統(tǒng)的課堂教學與高效課堂最大的區(qū)別在于是“被我接受”，還是“主動發(fā)現(xiàn)”，傳統(tǒng)教師和“高效教師”的區(qū)別在于是“施教者”，還是“開發(fā)者”“激勵者”。如果我們還停留在老思想老路子上，不更新觀念，不把課堂歸還給學生，難道我們還想讓我們的后代繼續(xù)“煉獄”嗎？我們不就是一個罪人了嗎？老師們，讓我們大膽的邁向新課改，更新觀念，放手，再放手，唯有放手才是真正的愛學生。蘇格拉底說，每個人的頭腦里都有一顆小太陽，關(guān)鍵是你得能點燃了，五十個小太陽相當于一個核反應堆，威力無窮！就讓我們成為這個火炬手，點燃我們身邊的每一顆小太陽，使他們各顯其能，集思廣益，那么，我們的課堂肯定是自由的、民主的、舒服的，老師、學生都不累，歌聲、笑聲充滿教室，沖破云霄，學生樂學，老師樂教，其樂融融，何樂而不為。回想我們的課堂，有時學生動起來了，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，而不是內(nèi)涵的真正變化。我要立足本土，因地制宜，不搞形式，精心備課，讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來！第三，高效課堂的評價形式，它是多樣的，看老師體現(xiàn)了在課堂教學中學生的主體地位，而老師處在引導地位，老師的教學活動要圍繞學生這一主題進行，看學生，以學生來評價老師，在教學活動中首先看學生是否在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學
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