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正文內(nèi)容

讀高效課堂心得體會(huì)(編輯修改稿)

2024-11-03 22:05 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 滔滔不絕的講,學(xué)生是無(wú)目的聽(tīng),一節(jié)課下來(lái),教師講的口干舌燥,學(xué)生聽(tīng)得一知半解??疾煲幌聦W(xué)生的情況,教師是怒不可揭,“我費(fèi)那么大勁給你們講,到頭來(lái)你們?cè)趺催€不會(huì)呀!”殊不知,這樣做,真是出力不討好。說(shuō)實(shí)話,通過(guò)上一學(xué)期高效課堂改革的探索,我從內(nèi)心深處體會(huì)到了傳統(tǒng)課堂給我們帶來(lái)的種種不合理,作為老師,真是太累了,且效果不明顯,學(xué)生成績(jī)并沒(méi)有提高多少,作為學(xué)生,真叫一個(gè)苦,坐在教室里就像蹲大獄一樣。自從我校實(shí)行課改以后,老師在課堂上變得輕松多了,除課前備導(dǎo)學(xué)案浪費(fèi)了許多時(shí)間外,課堂上老師再也不用多嘴說(shuō)話了,大部分時(shí)間留給了學(xué)生,此時(shí)的學(xué)生成了課堂的主宰,學(xué)生們變了許多,課堂表面看上去就像趕廟會(huì),殊不知,他們都在相互切磋,相互學(xué)習(xí),相互討教,互相較量,每位學(xué)生都成了彼此的老師。真可謂是:三人行,必有我?guī)熝?。就學(xué)習(xí)的結(jié)果來(lái)看,并不亞于以往,甚至比以往有所進(jìn)步,學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)。我們要學(xué)習(xí)文中的啞巴精神,不要一味地給學(xué)生講,讓學(xué)生自己通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論并解決問(wèn)題,只有他們本身感受到的才是印象最深的。所以要盡快轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念把課堂真正還給學(xué)生,才是高課堂效率的捷徑呀。其次,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心,以學(xué)生為知識(shí)容器,壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。因此,在教學(xué)觀念上我們應(yīng)牢固樹(shù)立實(shí)施創(chuàng)新教育思想,用自身的創(chuàng)新精神激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這一過(guò)程中,我們要正確處理好三個(gè)關(guān)系:(1)教與學(xué)的關(guān)系。教師的重要職責(zé)在于引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生。教師要努力營(yíng)造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的熱情,讓學(xué)生在實(shí)踐中積極地求知。(2)教師與學(xué)生的關(guān)系。教師要把自己作為教學(xué)實(shí)踐的“普通一員”,始終把學(xué)生作為教學(xué)實(shí)踐的主體;教學(xué)活動(dòng)的主人,使他們享有充分的主動(dòng)權(quán)、發(fā)言權(quán)和評(píng)估權(quán)。(3)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的關(guān)系。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi) 采取靈活多樣的教學(xué)形式和方法,以避免教學(xué)形式的單一和呆板,讓學(xué)生在每次教學(xué)活動(dòng)中都學(xué)到新的知識(shí),感受到新的教學(xué)手段和新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與高效課堂最大的區(qū)別在于是“被我接受”,還是“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”,傳統(tǒng)教師和“高效教師”的區(qū)別在于是“施教者”,還是“開(kāi)發(fā)者”“激勵(lì)者”。如果我們還停留在老思想老路子上,不更新觀念,不把課堂歸還給學(xué)生,難道我們還想讓我們的后代繼續(xù)“煉獄”嗎?我們不就是一個(gè)罪人了嗎?老師們,讓我們大膽的邁向新課改,更新觀念,放手,再放手,唯有放手才是真正的愛(ài)學(xué)生。蘇格拉底說(shuō),每個(gè)人的頭腦里都有一顆小太陽(yáng),關(guān)鍵是你得能點(diǎn)燃了,五十個(gè)小太陽(yáng)相當(dāng)于一個(gè)核反應(yīng)堆,威力無(wú)窮!就讓我們成為這個(gè)火炬手,點(diǎn)燃我們身邊的每一顆小太陽(yáng),使他們各顯其能,集思廣益,那么,我們的課堂肯定是自由的、民主的、舒服的,老師、學(xué)生都不累,歌聲、笑聲充滿教室,沖破云霄,學(xué)生樂(lè)學(xué),老師樂(lè)教,其樂(lè)融融,何樂(lè)而不為。回想我們的課堂,有時(shí)學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,大多數(shù)是形式上的花樣翻新,而不是內(nèi)涵的真正變化。我要立足本土,因地制宜,不搞形式,精心備課,讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來(lái),讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái),學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái),課堂精彩起來(lái)!第三,高效課堂的評(píng)價(jià)形式,它是多樣的,看老師體現(xiàn)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,而老師處在引導(dǎo)地位,老師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行,看學(xué)生,以學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師,在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)
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