【正文】 聽(tīng)的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。學(xué)校就是學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)的地方，可是超市的概念我覺(jué)得提的恰當(dāng)而準(zhǔn)確。用你豐富的知識(shí)，幽默的談話，親切的微笑，無(wú)處不在的關(guān)心，給他鼓勵(lì)，給他信心和勇氣。在這一過(guò)程中，我們要正確處理好三個(gè)關(guān)系：（1）教與學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)的最終目的并不是將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)存于頭腦中，而是要應(yīng)用于各種不同的實(shí)際情境中，解決現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題，只有通過(guò)廣泛的遷移，所學(xué)知識(shí)才能夠得以改造，才能夠概括化、系統(tǒng)化，從而廣泛的、有效的調(diào)節(jié)個(gè)體的活動(dòng)，解決實(shí)際的問(wèn)題。因此，教師可設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報(bào)探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生探究興趣探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。所以要盡快轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念把課堂真正還給學(xué)生，才是高課堂效率的捷徑呀。某一天老師說(shuō)明天不上，放假一天，學(xué)生哇的一聲，又是叫，又是鼓掌，那叫興奮。下面是我的一些感受?？梢?jiàn)老師的因素也尤為重要。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課，不僅要“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣已濃；還要課結(jié)束，趣獲存”，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己成為一個(gè)擁有高效課堂的老師。再說(shuō)第二條，生命的狂歡。真可謂是：三人行，必有我?guī)熝伞ＬK格拉底說(shuō)，每個(gè)人的頭腦里都有一顆小太陽(yáng)，關(guān)鍵是你得能點(diǎn)燃了，五十個(gè)小太陽(yáng)相當(dāng)于一個(gè)核反應(yīng)堆，威力無(wú)窮！就讓我們成為這個(gè)火炬手，點(diǎn)燃我們身邊的每一顆小太陽(yáng)，使他們各顯其能，集思廣益，那么，我們的課堂肯定是自由的、民主的、舒服的，老師、學(xué)生都不累，歌聲、笑聲充滿教室，沖破云霄，學(xué)生樂(lè)學(xué)，老師樂(lè)教，其樂(lè)融融，何樂(lè)而不為?；谝陨侠斫猓處熢谡n堂上常用語(yǔ)應(yīng)是：“想怎樣讀？”、“想說(shuō)什么？”、“想表演嗎？”、“想知道嗎？”、“自己試試看。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。三、精心設(shè)計(jì)教案精心設(shè)計(jì)教案，提高課堂教學(xué)藝術(shù)使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，這就要求自己備課時(shí)不僅要備教材，更要備學(xué)生。二、存在的困惑和問(wèn)題當(dāng)然，在教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過(guò)程中，雖然有教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo)，主動(dòng)和備課組其他教師交流探討，但是還是遇到了一些困惑和問(wèn)題：學(xué)生不會(huì)自學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了更深更明確的認(rèn)識(shí)，高效課堂當(dāng)然不是以學(xué)生“學(xué)會(huì)”為唯一目的，它還必須讓學(xué)生享受“學(xué)”過(guò)程，并生成學(xué)習(xí)的能力。（2）教師與學(xué)生的關(guān)系。我們會(huì)在這條路走的更遠(yuǎn)，更成功，更輕松，更有幸福感！第三篇：讀《高效課堂22條》心得體會(huì)讀《高效課堂22條》心得體會(huì)白西文趁著暑假閑暇時(shí)間，我有幸學(xué)習(xí)了李炳亭老師撰寫的《高效課堂22條》和《我給傳統(tǒng)課堂打0分》兩本書(shū)，使我才真正明白高效課堂的含義，明白了要想有高效的課堂并非簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)就成為高效課堂了，還需要教師思想的轉(zhuǎn)化、課前的精心準(zhǔn)備等做基礎(chǔ)才行。再說(shuō)超市，你去都有一定的目的，缺什么買什么，什么是必須的，當(dāng)緊的，什么可以以