行走在夢想路上[精選5篇](編輯修改稿)
2024-11-03 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 索與實踐、自然的閱讀氛圍2006年學(xué)校異地新遷，為我們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書香，有了很好的平臺。銘志樓上印上了醒目的閱讀墻；樓宇之間的連廊上設(shè)置了閱讀休閑區(qū)；辦公室班級建有圖書角，教室里有“詩文角”；學(xué)生閱覽室墻面也充分利用了起來，好書推薦，閱讀感言，每月一詩，閱讀明星等閃耀登場；連我們的家長接待室，也擺上了家教報刊雜志。而溫馨又活潑的開放式學(xué)生閱覽室更是成了學(xué)生爭相前來的場所。這一切的一切為兒童階梯閱讀營造了和諧、自然的人文環(huán)境，讓學(xué)生走進校園就感覺走進了浪漫的閱讀世界。、適宜的閱讀校本文章是語言、是形象、是情感、是文化、是人類心靈的歌聲，只有在自主、自由的讀書中，學(xué)生才能積累語言、積淀下智慧。一直以來，我們都是以《古詩文誦讀》為晨讀藍本，隨著對兒童階梯閱讀的逐漸了解，我們越來越覺得低年級小朋友應(yīng)該有自己的童詩、童謠、童話，中高年級應(yīng)該有名詩名篇名謠，還要有傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，我們需要有一本適合自己學(xué)校的閱讀課本。于是我們開始了《詩誦晨韻》的編印。《詩誦晨韻》的編印，以新課程優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目，課外讀物推薦，“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀書目為導(dǎo)向，欄目設(shè)置為古代詩歌（文），現(xiàn)代詩歌（文）以及成語集錦、名言薈萃、名篇欣賞和好書推薦等。各年級精心梳理了必背的唐詩宋詞，還汲取各種版本之精華，既有名作家葉圣陶、袁鷹、金波等兒童詩歌，也有周夢蝶、金子美玲等現(xiàn)代兒童詩。低年級還有謎語，低年級加入了《三字經(jīng)》，中年級加入了《對韻歌》，高年級加入了諸子百家的短小散文，中高年級都有分類的成語和名言警句。《詩誦晨韻》的編印讓全體師生有了閱讀的方向，給家長提供了閱讀參考，為兒童階梯閱讀的行進提供了很好的保障。、活潑的閱讀活動（1）閱讀節(jié)活動我校舉辦的第二屆閱讀節(jié)活動中，進行了讀書知識競賽、“故事大王”比賽、紅領(lǐng)巾跳蚤市場的好書交換活動和以班級為單位人人參加了經(jīng)典誦讀比賽。每個班級開展“捐一讀五十”活動，號召學(xué)生捐獻曾經(jīng)“最感動我的一本書”，作為班級圖書角的圖書來源，實現(xiàn)資源共享；班級的“好書推介”、“班級誦讀會”等活動，讓學(xué)生分享了讀書的快樂。（2）閱讀專題研討課老師們充分利用《詩誦晨韻》，早讀晨誦，午間自由讀，并利用地方課程設(shè)置每周一節(jié)閱讀課，開展閱讀研討課。低年級的繪本課，范紅的《猜猜我有多愛你》，新穎的形式，濃濃的愛意，飄溢的書香，讓參與聽課的學(xué)生、老師都沉浸其中。更多的語文老師注重課內(nèi)外延伸閱讀，學(xué)了《三打白骨精》就組織學(xué)生閱讀《西游記》，學(xué)了《司馬遷發(fā)憤寫《史記》》就發(fā)動學(xué)生買來《史記》《上下五千年》開展閱讀活動。（3）師生、親子閱讀活動平時閱讀活動扎實開展，低中年級借助家長的力量開展親子閱讀，三（1）六（4）班開展的“我和父母一起讀”，“我們同讀一本書”。在閱讀手冊上我們留下了“老師的話”“孩子的話”“父母的話”，這些話語見證了閱讀中共同成長的大人小孩，因為閱讀而感動的心靈獨白。（4）與作家對話2007年5月著名女作家黃蓓佳走進我校，推薦校園系列書籍，并與學(xué)生進行對話，怎樣學(xué)做好孩子，怎樣關(guān)愛他人，
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