7行走在路上——“讀書人物”評選書面材料(編輯修改稿)
2025-09-21 15:59 本頁面
【文章內容簡介】 堂》系列、《教學藝術論》、《牽到河邊的馬》等等，從老一代的于永正、賈志敏到新生代的王崧舟、竇桂梅、孫雙金等，這些名師的書都給了我很大的啟示，從中學到了很多。在這些大師中，最讓我難忘的是詩意語文的倡導者王崧舟先生。 欣賞他的課，他的課，精致、和諧、大氣、開放。在他的課 第 6 頁 共 13 頁 堂上，你仿佛置身于一個滿目繁花的世界，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深地迷醉，你不愿錯過玫瑰，也不愿錯過牡丹，一處一景，一步一嘆，各有各的風姿，各有各的精彩。在這樣的境界里，你驚喜不已，扼腕叫絕。你的眼睛不由自主地跟著他游走，你和學生一起，心甘情愿地哭了，笑了，憤怒了，又欣慰了。 欣賞他的語文觀。他這樣詮釋語文： “ 謫仙筆落驚風雨 ，子美詩成泣鬼神 ” 語文是精神的； “ 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤 ” ，語文是感性的； “ 文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真 ” ，語文是兒童的；問渠哪得清如許，為有源頭活水來，語文是民族的；世事洞明皆學問，人情練達即文章。語文是生活的。 “ 詩意語文，我的朝圣之路。 ” 當王菘舟執(zhí)著地吶喊時，他告訴我們：“ 磨 ” 課千遍也不厭倦。每節(jié)語文課的導入與結尾，他都要修改n 次。他常常說： “ 放下、上升，再放下、再上升，每一次放下都是痛苦的，每一次上升都是快樂的。 ” 正是這樣的行動，王老師的生命才不斷走向了圓滿。 欣賞他的博學和勤奮。 眾所周知，他深厚的文化底蘊來自書本和實踐。他酷愛讀書，名不見經(jīng)傳時讀，成名后讀，閑暇時讀，忙碌時也讀，他讀了大量的書，宗教類、哲學類，文學類，美學類，人物傳記，甚至是奇門遁甲，周易看相之類的書。他曾經(jīng)提到過一本書，叫《葉圣陶教育文集》，認為不讀此書者不足以成為語文教師，就憑這句話就讓許多語文教師慚愧。迫于生存的壓 第 7 頁 共 13 頁 力、競爭的激烈，老師們能讀一些教育專業(yè)書籍已是不錯了，像他那樣讀諸葛亮的《誡子書》、王國維的《人間詞話》、佛家的《心經(jīng)》又有幾人呢。王菘舟說過 “ 讀書于我，是一種詩意的生存狀態(tài)，一種幸福的生活方式，一 種溫暖的生命體驗。一天不讀書，就會有饑餓感、寒冷感、窒息感、憔悴感、孤獨感。 ” 當讀書成為生活的狀態(tài)，成為精神的必需時，人已經(jīng) “ 抽身而出，透過艱辛，仰望神明 ” ；當從哲學、宗教、歷史、文化的高度俯視小學語文時，怎能不從 “ 小 ” 中窺 “ 大 ” 、從 “ 小 ” 望 “ 遠 ” 、從 “ 小 ”透 “ 深 ” 呢。當我們驚嘆他教育藝術的巧奪天工，品味他教育境界的自成高格時，哪知背后支持的是如此宏闊的文化背景，哪知十八年面壁參禪的苦痛與蛻變。 我原來認為自己也算得上是一個愛學習的人，至少是一個不討厭學習的人。沒有成家以前，看書是我的最大愛好。為 人妻為人母后，看書的時間相應就少了，不過一年也訂閱了近十種的書刊，夜晚，柔和的燈光下，我會拿著一本故事書，和兒子一起看，指著書上的畫面，一頁頁地念給他聽。兒子學英語了，我也跟著學；聽錄音、查詞典，忙得不亦樂乎，現(xiàn)在，每周一次的英語帶班早讀，我還能客串兩下領讀呢。兒子學繪畫了，我就在旁邊靜靜地看書。教學類的書，也多多少少看了一些。但靜下心來細細思考，我覺得自己很是慚愧。很多時候，卑微的虛榮心和難以抑制的惰性讓自己難以深入地學習和思考，還常常找借口自我原 第 8 頁 共 13 頁 1 諒。相比較而言，看消遣類的書倒是花了很多時間 ，教育方面的書籍，我總是率性所至，囫圇吞棗，常常是沒有看完便束之高閣。想想王老師，真是汗顏。 只要行動，就有收獲。今天，當我們欣賞名師課堂上游刃有余、韻味無窮時，背后正是一路辛苦的奔跑與一
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