行走在夢想路上[精選5篇](更新版)
【正文】 著的理由。兒童階梯閱讀，促進(jìn)了書香校園的建設(shè)，潤澤了師生家長的心靈，凸顯了學(xué)校文化特色。2008年4月24－26日我們學(xué)校還代表張家港市在省新教育兒童階梯閱讀聯(lián)盟論壇上做了交流發(fā)言。黃老師的簽名售書活動，更激發(fā)了孩子們的閱讀激情。、活潑的閱讀活動（1）閱讀節(jié)活動我校舉辦的第二屆閱讀節(jié)活動中，進(jìn)行了讀書知識競賽、“故事大王”比賽、紅領(lǐng)巾跳蚤市場的好書交換活動和以班級為單位人人參加了經(jīng)典誦讀比賽。這一切的一切為兒童階梯閱讀營造了和諧、自然的人文環(huán)境，讓學(xué)生走進(jìn)校園就感覺走進(jìn)了浪漫的閱讀世界。因此，要讓閱讀能“深入人心”，激發(fā)孩子的興致，實現(xiàn)靈魂上的“親近”是首要的任務(wù)。與夢同行，做一個永不言棄的經(jīng)管追夢人。當(dāng)回憶開始倒帶，曾經(jīng)一幕幕浮現(xiàn)在眼前。就這么望著吧，直到把浮世望成眼睫上的塵埃。我只得背上書包背上父母的無限希望，打開一扇足以能改變命運的大門，撿拾起知識，扔掉累贅，在凈是黑暗的道路上同行這（著）。手握紙筆，奮戰(zhàn)在夜燈下，那每一撇一捺都深深的印刻在腦海里，流連行走在文化長廊中，暢游在知識的海洋里，我內(nèi)心澎湃。行走在夢想路上，我的世界總會有一天變得明亮，如山間清爽的風(fēng)，如古城溫暖的陽光。尤記得高考前夕，最想要去的學(xué)校在美國，一所以市場營銷為重點專業(yè)的學(xué)校，一所承載著夢想的學(xué)校。每個人都有著非常美麗而偉大的理想?！娟P(guān)鍵詞】兒童階梯閱讀思考與實踐題記：那一天我不得已上路為不安分的心為自尊的生存為自我的證明路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛心靈的困境已化作我的堅定在路上 用我心靈的呼聲在路上 只為伴著我的人在路上 是我生命的遠(yuǎn)行在路上 只為溫暖我的人——摘自中央電視臺《贏在中國》主題歌《在路上》4月23日，是全世界都關(guān)注閱讀的日子，可是，據(jù)第四次全國閱讀調(diào)查顯示，中國人的讀書率已經(jīng)降到了自1999年以來的最低值。有這樣的期待，學(xué)生的閱讀才會曠日持久。于是我們開始了《詩誦晨韻》的編印。低年級的繪本課，范紅的《猜猜我有多愛你》，新穎的形式，濃濃的愛意，飄溢的書香，讓參與聽課的學(xué)生、老師都沉浸其中。（3）書香家庭評比借助“新父母學(xué)?！?，我們要求每個家庭根據(jù)各自的情況建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”，開展歡樂親子家庭閱讀和讀書交流會。另一位老師也寫道：走在學(xué)校的“圖書漂流區(qū)”，那一本本精挑細(xì)選的書籍是同學(xué)們閱讀的見證；學(xué)生閱覽室前的“好書推薦”、“閱讀感言”是同學(xué)們撿拾的慧言；班隊課上，瑯瑯的演講稿講述著同學(xué)們讀書的喜悅。這些問題迫使我們不斷思考：如何為孩子找到屬于他們自己的那本書？在網(wǎng)絡(luò)快餐的沖擊下，如何讓學(xué)生保持對閱讀的“持久”熱情？孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)如何從教師扶持閱讀到自覺閱讀？學(xué)生的閱讀如何從“淺閱讀”到“深閱讀”？而解決這些問題的根本還是在教師身上?！愀钌岵幌碌?，已經(jīng)不是你喜歡的那個人，而是那個默默付出的自己。每次教研活動都會誠惶誠恐，既提不出有價值的研究問題，也解決不了老師們的課堂困惑，還沒有開始，就草草結(jié)束。課堂實踐主要是研討課堂實錄，用時30分鐘，截取我們自己的實錄或優(yōu)質(zhì)課實錄，反復(fù)研究
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