【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得為什么沒有電梯，不能一下就到達(dá)家門口，山路崎嶇再加上剛剛下過一場(chǎng)秋雨，平添幾分秋涼卻也使得山路更加泥濘。爬了大約一個(gè)小時(shí)我們才終于到家。還沒到，就已經(jīng)聞到一種家畜身上特有的氣味混合著泥土的味道，有些刺鼻，果然向前走再轉(zhuǎn)過一個(gè)彎就看到在半山腰平地上的兩間窯洞，熏黑的黃土間兩個(gè)洞口，像一雙眼睛一樣注視著我們，拴在山路盡頭的一只大黃狗在歡迎它小主人歸來，犬吠聲中上躥下跳好不歡快，他說他家還有兩只豬，幾只雞，加上一頭牛，看來這些就是他們家的全部財(cái)產(chǎn)。窯洞里面是一張下面可以生火的大炕，從攀談中得知他們一家都睡在上面，雖然很擠卻顯得更加溫馨，窯洞旁的墻壁上掛著一盞節(jié)能燈，我試著拉開，發(fā)現(xiàn)窯洞內(nèi)只不過是平添了幾分慘白，卻沒有更亮幾分，他見我們注意到窯洞頂端有些裂縫，就向我們解釋說今天夏天連著下了20多天的雨，所以才這樣。在窯洞最里面是一個(gè)老式的顯像管電視機(jī)像是一個(gè)放在最里面的大盒子，目測(cè)全家人的娛樂就靠它了。家庭條件雖然說不上是一貧如洗卻也沒好過多少。全家5口人，除了父母卻還有兩個(gè)正在上小學(xué)5年紀(jì)的弟弟妹妹，萬幸的是國(guó)家政策好，念小學(xué)也不用花幾個(gè)錢，不然一家三個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)可能就會(huì)像是天塌下來一樣壓在他父母的肩上。拮據(jù)、落后是給我留下最深刻的印象，臨別時(shí)，我們將帶來的米和油放在了灶臺(tái)旁，希望他們生活能夠好一些，至少......至少今天晚上能夠好一點(diǎn)。這就是支教地學(xué)生的家庭狀況，雖然不是全部但卻也不是幾個(gè)學(xué)生家里這樣。寫到這里突然感到一種無以名狀的心酸，看著在教室外面讀書的學(xué)生，同樣的校服同樣的認(rèn)真，但是是不是會(huì)有一樣順利的明天呢？寫給學(xué)弟學(xué)妹在祖國(guó)西北部有這樣一群娃娃，他們每天的午飯是饃饃就辣椒；宿舍里兩個(gè)娃娃擠一張單人床；走一個(gè)多小時(shí)的山路去上學(xué)……和西北娃相比，我們都太過幸福，希望學(xué)弟學(xué)妹們好好珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件；也希望有更多的朋友加入到西部計(jì)劃志愿者的行列，為這里的娃娃獻(xiàn)上一份愛心?！鷺泛⒆觽兊囊粋€(gè)笑臉，就能讓你忘卻所有的疲勞和饑餓。除了感動(dòng)，你還能看到他們內(nèi)心的渴望，和對(duì)外界的向往。希望學(xué)弟學(xué)妹們珍惜現(xiàn)在擁有的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提高自身綜合素質(zhì)，為祖國(guó)的西部建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量?！?jiǎng)?guó)立學(xué)以明志，希望依然在學(xué)校里學(xué)習(xí)的同窗，在大學(xué)自由的環(huán)境里不要隨波逐流迷失了自我。——李楠第三篇：我行走在支教的路上我行走在支教的路上一年的支教歷程已結(jié)束，這是我的榮幸和一生自豪的事情。在回首過去，憧憬未來的日子里，想起那三百六十五個(gè)難忘的日日夜夜，至今我仍然心潮澎湃，禁不住要向大家訴說：我的支教我的愛。對(duì)我的支教選擇，朋友們通常會(huì)問我兩個(gè)問題，“你是自愿去的嗎？”“你去支教有哪些好處？”對(duì)此，我的回答非常簡(jiǎn)單，我是自愿去的。因?yàn)槲抑?支教是一次可遇而不可求的歷練。就是這樣簡(jiǎn)單，就是這么干脆。帶著激情與夢(mèng)想，我和同事們一起來到龍山鄉(xiāng)，開啟了我嶄新的支教生活。那些純真可愛的孩子,那些愛崗敬業(yè)的教師,那些真誠(chéng)友好的鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)讓我的內(nèi)心充滿了感動(dòng)??2006年8月，我肩負(fù)著公主嶺市教委與勝利小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重托，懷揣著夢(mèng)想與追求，踏上了公主嶺市龍山鄉(xiāng)九龍東扶輪小學(xué)支教，感受著扶輪小學(xué)全體老師的樸實(shí)厚道，感受著扶輪清新的空氣與秀麗的山水，使我安心于支教，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在思想認(rèn)識(shí)與業(yè)務(wù)能力上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。這一年的支教經(jīng)歷已經(jīng)在我平凡的工作生涯中寫下了不平凡的一頁(yè)，支教一年來，經(jīng)歷了許多，一次又一次的影響著我。支教一年來我走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)教育，了解了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學(xué)教師的酸甜苦辣。回首昨天，四平市教委發(fā)起組織了“春風(fēng)行動(dòng)”青年教師下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。作為首批下鄉(xiāng)支教教師的一員，我們被分配到了龍山鄉(xiāng)的一所村小。來到這所鄉(xiāng)村小學(xué)校，心里真的是一陣的哇涼！望著半新不舊磚瓦房的校舍，望著這荒原枯草的校園，望著這簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)備，望著這破舊的教師辦公桌椅，望著教室里取暖用的大磚爐子，再望著兩手插袖、衣衫不整的孩子們，心中不由得又是一陣心酸??初到扶輪小學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)安排我任一（1）班班主任。我從沒有做過低年級(jí)的班主任，但支教學(xué)校需要我在這個(gè)崗位上，我就毫不猶豫地接受了任務(wù)。一（1）班大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)看電視多，玩耍多，而不看課外書。據(jù)了解，許多學(xué)生的家境不寬裕，許多家長(zhǎng)素質(zhì)不高，對(duì)子女的教育重視不夠，又長(zhǎng)期在外打工，對(duì)子女的學(xué)習(xí)沒有能力關(guān)心，家里很少有課外書供學(xué)生看。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，回城時(shí)，把小學(xué)時(shí)看過的課外書作了一番整理，挑出適合一年級(jí)學(xué)生看的五十多本書帶回學(xué)校，放在班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀。低年級(jí)學(xué)生似懂非懂，缺乏一定的自控能力，需要教師在管理上付出更多的耐心與細(xì)心。為了培養(yǎng)小干部，我給每位干部布置了具體的任務(wù)，對(duì)表現(xiàn)好的干部予以表?yè)P(yáng)，對(duì)工作能力不強(qiáng)的干部給予切實(shí)的指導(dǎo)?，F(xiàn)在許多干部都能起帶頭與管理的作用，班風(fēng)班貌比以前有了較大改善。為了使全班學(xué)生懂得做人的道理，塑造良好的品格，養(yǎng)成文明的行為，我組織學(xué)生背誦中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》，一星期更新一次，日積月累，學(xué)生已經(jīng)背完了《弟子規(guī)》的二分之一，近六百字。在每天的早讀課上，我還指導(dǎo)學(xué)生讀《小學(xué)生時(shí)代》、《小學(xué)生天地》、《中國(guó)少年兒童報(bào)》及學(xué)校圖書室借來的課外書，培養(yǎng)了學(xué)生讀書的興趣和能力。作為支教者，主要任務(wù)是與支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師搞好交流。雖然我有十年的教書經(jīng)歷，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，但總覺得不夠成熟，因此當(dāng)扶輪學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排我給老師們交流時(shí)，我都認(rèn)真對(duì)待。我給全體老師作了《做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師》的講座，給班主任作了《養(yǎng)成習(xí)慣，受益終生》的講座；在青年教師讀書沙龍上，我介紹自己讀書的體會(huì)；在教研組活動(dòng)中，我積極參與評(píng)課。在全鄉(xiāng)開放校教研活動(dòng)中，我執(zhí)教了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課《》和語(yǔ)文課《韻母》，龍山鄉(xiāng)中心校的賈主任和李校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)說我的基本功較扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)控很合理；對(duì)不同層次的學(xué)生能進(jìn)行有針對(duì)性的分類指導(dǎo)，為全鄉(xiāng)聽課老師作了一次很好的示范。另外我還專門與全鄉(xiāng)其他村小的教師進(jìn)行教學(xué)交流。支教，給了我更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間。讀書與學(xué)習(xí)，應(yīng)該說一直是我未忘記的，我很想每一天有一個(gè)整塊而較安靜的時(shí)段，來靜下心來讀一讀書，尤其是想認(rèn)真閱讀教育理論文獻(xiàn)和教育名家著作。支教在扶輪小學(xué)，給了我充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。我知道，讀書是需要心境的，在忙碌的支教工作中，我擠時(shí)間讀書，一年的支教時(shí)間，我讀完了很多教育教學(xué)的書籍，讀了《莊子》、《道德經(jīng)》、蘇軾的詩(shī)詞與林清玄的散文，并作了詳盡的筆記，以加深自己的文化底蘊(yùn)；我擠時(shí)間學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)觀摩了特級(jí)教師的教學(xué)視頻；我擠時(shí)間寫作，寫教學(xué)反思，寫扶輪山水風(fēng)景，寫生活感悟，應(yīng)該說，這是我支教生活中份量最大的收獲。能從教育學(xué)的大視野中重新認(rèn)識(shí)教育是我的另一大收獲。在這其中，我認(rèn)真而細(xì)致地閱讀了山東泰安孫明霞老師近一年來的每一篇教育教學(xué)隨筆，無不讓我從內(nèi)心佩服她“把每一次上課都當(dāng)成與孩子們一次次心靈約會(huì)”的真情，同時(shí)也對(duì)張文質(zhì)老師所倡導(dǎo)的生命化教育有了更多感性而真切的體會(huì)。一年的時(shí)間，我也有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)許多老師的課堂觀摩學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了不同年齡不同學(xué)科老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了扶輪小學(xué)教師在追求高效課堂上所作出的艱辛努力和初步成效?？鞓返貙W(xué)習(xí)，我如愿以償。支教，讓我有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生。公主嶺市龍山鄉(xiāng)扶輪小學(xué)，6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生110多人，平均班額20人左右，校長(zhǎng)和老師一共7人。我承擔(dān)一年級(jí)班主任的教學(xué)工作。小班化的教學(xué)，我有了更多機(jī)會(huì)參與學(xué)生的討論，每堂課能有更充足的時(shí)間與更多的學(xué)生進(jìn)行課堂對(duì)話，這種教學(xué)境界和效果是我以前在城市學(xué)校很難感受到的。我想方設(shè)法盡可能創(chuàng)造條件，短短一年的時(shí)間，讓我感慨萬千，也讓我的學(xué)生們收獲頗豐。農(nóng)村的孩子純樸認(rèn)真執(zhí)著，但他們?nèi)鄙俳處煹膶I(yè)指導(dǎo)。一旦得到孩子們的認(rèn)可，他們表現(xiàn)出來的能力出乎我的意料。學(xué)生們參與度極高，堅(jiān)持的也很好，動(dòng)手能力表達(dá)能力提高非常顯著，快樂地教學(xué)是我支教生活最深的體會(huì)。支教，讓我能從另外的角度思考教研活動(dòng)和課題研究。在我的印象中，教研活動(dòng)和課題研究一般是學(xué)校要求的多，教師大多應(yīng)付，真正沉下來研究教學(xué)的教師似乎并不多，流于形式是很多學(xué)校教研活動(dòng)和課題研究的真實(shí)狀況。造成這種狀況是因?yàn)榻處煹臒o欲無求，原因是不少的教師將教學(xué)研究當(dāng)作了包袱，而沒有把它當(dāng)成自己教育生活的一部分，因而研究起來不快樂不開心。支教的生活，讓我作為教學(xué)管理的一個(gè)旁觀者，有了對(duì)教研活動(dòng)和課題研究的新的思考。要讓廣大教師參與到教學(xué)研究中來，學(xué)校一班人要努力營(yíng)造好學(xué)校研究氛圍，讓認(rèn)真研究的教師有甜頭有盼頭有奔頭。學(xué)校最需要做的就是想盡一切辦法讓盡可能多的老師認(rèn)同教研活動(dòng)和課題研究對(duì)自己教學(xué)的積極作用，唯有這樣，教師的研究行為才是自覺的有效的。這一年來，答案越來越清晰起來，我們的教研活動(dòng)更多地注重專業(yè)知識(shí)、教育技術(shù)和教學(xué)技巧研究，而唯獨(dú)缺少了對(duì)學(xué)生的關(guān)注?！叭绾侮P(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)”、“教師如何與學(xué)生一起成長(zhǎng)”等等有關(guān)學(xué)生的話題似乎極少正式地進(jìn)入我們研討視野。愛因斯坦曾有這樣一段精辟的論述：“如果人們已經(jīng)忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切，那么剩下來的就是教育。”我們學(xué)科教研活動(dòng)太學(xué)科化，缺少了對(duì)人性的關(guān)懷，是問題的根結(jié)所在。返璞歸真，回歸到“人的教育”才是我們一切研究的本源。我有一種別樣的感覺，在我們的教育行政部門和教育業(yè)務(wù)部門視野之外，有一群“真的教育者”，他們虔誠(chéng)著自己的教育理想，一直在默默無聞地在教育的田野上耕耘者，沒有太多的光環(huán)，他們?cè)诳部赖慕逃飞舷嗷ッ銊?lì)一起前行，“生命化教育”團(tuán)隊(duì)給了我很深很深的印象。那就讓我們將研究的眼光關(guān)注到學(xué)生身上，讓心與心約會(huì)，讓研究變得幸福而充盈。支教，讓我由衷地認(rèn)識(shí)到健康的重要往常，看到人們?cè)趶V場(chǎng)鍛煉，圍著公園慢走和散步，很不以為然。支教，讓我來到了風(fēng)景秀麗的扶輪小學(xué)，課外活動(dòng)，與學(xué)生一起鍛煉，其樂融融，無形中頸椎不適的癥狀減輕了許多。傍晚，與老師們漫步在鄉(xiāng)間小路，呼吸著田間清新的空氣，沁人心脾，美美享受著有氧運(yùn)動(dòng)帶來的快樂?！熬G色步行”帶給我充沛的精力和身心的愉悅。我由衷地感慨，步行真好，現(xiàn)在，定時(shí)鍛煉成為了我學(xué)校生活的不可或缺的部分，我從來沒有像今天這樣感覺