美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)弱工作計(jì)劃[5篇](編輯修改稿)
2024-11-03 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 細(xì)的培優(yōu)補(bǔ)弱記錄，針對優(yōu)生實(shí)行拔高訓(xùn)練，開闊視野；針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，增強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。第三篇：培優(yōu)補(bǔ)弱記錄虞城高中一（22）培優(yōu)補(bǔ)差記錄一、指導(dǎo)思想：為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。二、目的：全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生有所進(jìn)步、有所提高。三、基本情況學(xué)生情況分析本班學(xué)生91人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課遲到、早退、講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。培優(yōu)輔差對象① 成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象朱香芬 王芳 王豪張文馨曹利軍關(guān)晴丹馬思宇趙夢潔任博慧 孟芳芳張婉金梅 ② 輔差對象張世堅(jiān)袁銘李琳孟祥玉程麒碩丁銀行 周欣田欣欣李靜王晴林坤林華慶紅范振華四、具體措施：組建班級學(xué)習(xí)互助小組，以優(yōu)帶差。實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。對差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。第四篇：高二生物培優(yōu)補(bǔ)弱高二生物培優(yōu)補(bǔ)弱工作總結(jié)對于生物這門學(xué)科，初中的時(shí)候可以說學(xué)生基本是不重視的，甚至連學(xué)過的東西早就忘了，
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