【文章內容簡介】 筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。2．量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非?，F實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發(fā)現的過程。3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量?！币虼?，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。二、教學內容（一）在數與代數方面首先需要掌握的知識與技能有：口算整百數除以一位數、幾百幾十除以一位數、筆算三位數除以一位數的商。口算兩位數乘整十數、筆算兩位數成兩位數、估計兩位數乘兩位數的積。認識一個整體的幾分之一和幾分只幾。一位數小數的認識、小數整數部分的認識、一位小數的大小比較、一位小數的加減法。年、月、日的認識，大月和小月、平年和閏年。（二）解決問題：連續(xù)平均分的實際問題。用小數加、減法解決的實際問題。簡單的求整體的幾分之一和幾分之幾的實際問題。與千米或噸的有關實際問題。（三）在空間與圖形方面首先掌握的知識與技能有：生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，平面圖形的平移，軸對稱圖形和對稱軸。有四個同樣大的正方體拼搭成的三視圖。面積的含義常有的面積單位平方分米、平方厘米、平方米，面積間的進率和簡單的換算，長方體和正方體的面積計算公式。（四）解決實際問題：在方格紙上平移簡單的圖形，畫簡單的軸對稱圖形的另一半。用1平方分米、1平方厘米、1平方米的正方形測量或估計物體表面面積。與計算面積有關的實際問題。三、教學措施從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學，學會用數學。在重視加強基礎知識教學的同時，繼續(xù)注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。注重引導學生積極參與知識的形成過程，揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，感受成功的體驗。注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇合適的教學策略，如鼓勵、表揚甚至是獎勵等等。注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，采取手拉手結對子的辦法，努力爭取使他們迎頭趕上。密切聯系學生家長，力爭做到雙管齊下，齊抓共管，力促學生良好學習習慣的養(yǎng)成。四、教學目標（一）知識與技能方面口算方面：會口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。筆算方面：能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。3估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。4初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。5能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。6認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。（二）情感與態(tài)度方面：在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。(三)數學思考方面經歷在實際情境中認識小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，發(fā)展數感。經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，發(fā)展抽象思維。在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。(四)解決問題方面能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性（五）在本學期期末考試中，每個學生都爭取得60分。五、教學進度周次1234567891011教學內容撰寫計劃，尋找《教參》《教案》，教具。第一單元《位置與方向》認識東、南、西、北認識東南、東北、西南、西北第二單元《除數是一位數的除法》口算除法筆算除法、三位數除以一位數除法的驗算、商中間或末尾有0的除法第三單元《統計》認識橫向條形統計圖一種特殊的條形統計圖、平均數第四單元《年、月、日》平年和閏年、計時法復習/中考第五單元《兩位數乘兩位數》口算乘法、兩位數乘課時43356456兩位數的筆算（不進位）1213141516171819兩位數乘兩位數的筆算（進位）、整理和復習第六單元《面積》面積和面積單位、長方形的面積面積單位間的進率第七單元《小數的初步認識》認識小數比較小數的大小、簡單的小數加、減法第八單元《解決問題》總復習77436三年級數學科教學總結3本學期，我在學校領導的指導下,不但圓滿地完成了本學期的教學任務,而且在業(yè)務水平上有了很大的提高．為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結出以下幾點：一、熱愛并忠誠黨的教育事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序