【正文】 心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。這個學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細記錄。二．增強上課技能，提高教學質(zhì)量。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。為了做到這點，我常常到書店和網(wǎng)上去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都能起到最大的效果。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進先的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。經(jīng)過一個學期，在升學考試中、兩人都及格，其中有一人達到優(yōu)秀。做了以上工作，取得一定的成績，但是還存在著很多不足之處，有待今后改進。4．學生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學生的興趣，能提高教學效果。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數(shù)學的信心，增強了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。通過數(shù)學游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學生對數(shù)學游戲都有濃厚的興趣。一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。三年級數(shù)學科教學總結2一、情況分析/教材分析本班共有學生20名，其中男生9名，女生11名，從上學期的認識和與學生的交流中，我初步掌握和了解了學生的學習習慣和生活規(guī)律。從而影響了教學工作的正常進行。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。3．空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。二、教學內(nèi)容（一）在數(shù)與代數(shù)方面首先需要掌握的知識與技能有：口算整百數(shù)除以一位數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)、筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的商。年、月、日的認識，大月和小月、平年和閏年。與千米或噸的有關實際問題。（四）解決實際問題：在方格紙上平移簡單的圖形，畫簡單的軸對稱圖形的另一半。在重視加強基礎知識教學的同時，繼續(xù)注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇合適的教學策略，如鼓勵、表揚甚至是獎勵等等。四、教學目標（一）知識與技能方面口算方面：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十數(shù)）、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。4初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數(shù)學活動。進一步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關的簡單的實際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀念。五、教學進度周次1234567891011教學內(nèi)容撰寫計劃，尋找《教參》《教案》，教具。三、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。以學生為主體，以訓練為主線。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高學困生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是學困生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。三年級數(shù)學科教學總結4本學期，我們?nèi)昙壢粩?shù)學教師能團結協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。（一）面向全體學生，實行因材施教。在教學中以學生為主體，教師為主導，給學生足夠多的思考時間，在學生討論的基礎上，針對存在問題，對題目的難點進行啟發(fā)性講解，引導學生解決問題，突破難點。讓學生自己解題，多動手，多動腦，在必要時給予“扶”，培養(yǎng)學生的解決實際問題的能力。三年級數(shù)學科教學總結5本學期我擔任九年級1班的數(shù)學教學工作，因進入初三畢業(yè)沖刺階段，承擔的教學任務較重，需要完成整個初中三年級一年的課程，所以整個學習及復習都是比較緊張的。本學期的教學過程中，注重教材的鉆研，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教案編寫認真，注重師生雙邊活動的設計，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。對于同步的應用還沒有達到提前作完，然后有目的的讓學生去選擇著有針對性的做題。多向老教師學習，特別向在學校里一些有經(jīng)驗的老教師與觀念新穎的年輕教師學習，學習其先進的教學行為與方式，做到教學上一絲不茍。這學期我擔任九（1）班的數(shù)學教學工作以來，在教學的各方面嚴格要求自己，要求學生。每節(jié)課，一般都要拓展練習。特別是九（1）、九（2）這2個班級，學生成績兩極分化很嚴重，且中等生也比較少。轉(zhuǎn)差生。因為數(shù)學的后進生一般也是各科的后進生。三年級數(shù)學科教學總結7本學期，我們?nèi)昙壢粩?shù)學教師能團結協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，幫助我們進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經(jīng)常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動在，因材施教。5％與鎮(zhèn)平均相差分別分12。學生普遍計算能力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在課后我為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。從而自覺的把身心投放到學習中去。并認真細致地做好查漏補缺工作。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作?，F(xiàn)將具體工作總結如下： 一、思想工作給學生進行心理輔導，排出一切厭學的情緒。二、時間進度安排我們文科班在高一和高二上學期就已經(jīng)把所有課程（包括必修和選修）全部上完，從高二下學期的六月份開始進入第一輪復習，直到高三的上學期，在第一輪復習中我分別按①集合與函數(shù)及導數(shù)的應用、②平面向量與三角函數(shù)、③數(shù)列與不等式、④立體幾何、⑤解析幾何、⑥概率與統(tǒng)計、⑦算法與復數(shù)、⑧平面幾何證明與極坐標參數(shù)方程和不等式選講。試卷及時批改，及時講評。通過模擬題的訓練，使學生清楚自己在答題中易犯的錯誤和丟分的原因。因此，學生不但答題更加規(guī)范，也為考試后的估分奠定了基礎。對一些高頻考點必須講透，使學生能熟練應用知識解決問題。在一輪復習過程中，同樣要求他們一定要把基礎知識打牢。在三輪復習中，通過模擬訓練，主要練習選擇填空要得高分，大題會的要多得分，不會的要得步驟分，要學會舍題，不要再難題上浪費時間，答題要規(guī)范，字跡要工整。教師的選題很重要，不能太難也不能太簡單，要多查資料，多本書比較。一份耕耘，一份收獲