人教版小學數(shù)學五年級上冊第2單元位置(編輯修改稿)
2025-01-13 06:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書員告訴他圖書所在位置。 學生觀看多媒體課件或圖片，聽教師講解，初次接觸位置這個概念。 引入本課學習并板書課題。 學生在教師的引導(dǎo)下回憶某物體的位置，確定它們的位置，聯(lián)系具體生活場景和經(jīng)驗，進入到下面的學習中。 二、例題展示： 投影出示例 1 的內(nèi)容。 （ 1）學生讀題，了解已知信息。 教師引導(dǎo)學生可以根據(jù)自己在教室里的位置來思考這個問 題。 （ 2）問：已知張亮同學是第二列、第三行的同學，你能指出誰是張亮同學嗎？學生聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上根據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來確定張亮的位置，教師給予肯定。 （ 3）如果用（ 2， 3）表示張亮同學的位置，你能表示王艷 和趙強同學的位置嗎？看一看有什么不同？啟發(fā)學生思考，引導(dǎo)學生用數(shù)對表示位置。 引導(dǎo)學生用剛才的方法小結(jié)：先從前往后確定第幾行，再從左往右確定第幾列，這樣就能用第幾行第幾列確定同學們的位置。 三、做一做，鞏固確定位置的方法。 出示情景。組織學生觀察情景，思考教師的提問。 引導(dǎo)學生利用例題中學到的確定位置的方法來回答問題。 組織學生用一組數(shù)字來表示它們的位置。學生思考后可交流討論，最后全班匯報。 四、反饋練習。完成教材第 19 頁的做一做。 五、課堂小結(jié)。 板 書 設(shè) 計 位置 （一） 豎排叫列 橫排叫行 數(shù)對（列，行）
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