小學四年級數(shù)學下冊復習計劃(編輯修改稿)
2024-11-02 13:09 本頁面
【文章內容簡介】 期學過的單式拆線統(tǒng)計圖。復習的重點是讓 學生體會單式折線統(tǒng)計圖的特殊功能：在折線統(tǒng)計圖中，既可以看出每個 數(shù)據(jù)的絕對數(shù)值，也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，還讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖 分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一些信息，提出富有開放性的數(shù)學問題。復習目標: 通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習,進一步 鞏固數(shù)慨念,提高計算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲 得自身數(shù)學能力提高的成功體驗,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。知識與技能：（1）、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知 識，加深這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。（2）、進一步 掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三 步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數(shù) 學知識和方法解決實際問題的能力。（3）、進一步認識三角形的特征，進 一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的分 類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。（4）、進一步認識小數(shù) 的意義和性質，能比較小數(shù)的大小，進一步認識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小 的變化規(guī)律；進一步掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法；進一步掌握小數(shù)加 減法和加減混合運算，能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。（5）、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。（6）、進一步感受折線統(tǒng)計 圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息； 能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預測。過程與方法：讓學生經(jīng)歷復習整理所學知識的過程，并通過必要的 練習及交流活動，加深對所學知識的理解。情感態(tài)度與價值觀：（1）、經(jīng)歷整理復習所學知識的過程，學習整理和復習的方法；初步感知整理復習的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學 的知識的意識和良好的學習習慣。（2）、在復習的過程中，進一步反思本 冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數(shù)學 知識和方法的內存聯(lián)系，感受數(shù)學的意義與價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。復習重點與難點：重點：（1）、四則運算、運算定律與簡便計算。（2）、小數(shù)的意 義與性質、小數(shù)的加法與減法。難點：（1）、根據(jù)方向和距離確定物體的位置。（2）、靈活應用 所學知識解決簡單的實際問題。復習的方法與措施：,以及學生對 知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學生整理和復習相關知識,達到 加深體驗與理解,形成結構,鍛煉基本技能、增進對數(shù)學的積極情感和學習自信心的目的。重視整理和歸納,幫助學生形成知識結構,體驗數(shù)學的內在聯(lián)系。重視提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。對學習有困難的學生,要有針對性進行指導,幫助他們解決學習上的 困難,樹立自信心,使所有學生通過復習都得到進一步的發(fā)展。重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數(shù)學的內在聯(lián)系。重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。復習時間安排: 小數(shù)???????????????????? 四則運算運算定律 ????????????? 空間與圖形????????????????? 統(tǒng)計???????????????????? 5 課時 3 課時 3 課時 2 課時三年級數(shù)學下冊復習計劃一、復習指導思想： 復習指導思想： 一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學生形成網(wǎng)狀立體知識結構系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯(lián)系，把 各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲 存，理解運用。復習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。復習課要發(fā)揮學生的主體作用，可以發(fā)動學生歸類分項，發(fā)動學 生出題，發(fā)動學生討論，讓學生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知 識點，讓學生形成知識框架。教師要認真設計好每節(jié)復習課所重點講解的例題。每一節(jié)復習課要環(huán) 環(huán)相連，每道復習例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。復習中的練習題，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。二、班級學生情況分析： 班級學生情況分析： 三年級班的孩子們在學習上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯，部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善于學習，不愿意
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