【文章內容簡介】 ，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。三、采取的方法和措施為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣。給他們的環(huán)境較為寬松。我經常從網上收搜集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的，從兒童歌曲增長見識，并獲得更多美的感悟。四、不足及今后努力的方向小學低年級音樂課應該多讓學生做律動，可我感覺一旦讓學生律動，教室內學生太多，活動空間狹小，課堂容易混亂。所以我上課讓學生律動太少，這很不好。今后在低年級音樂課上應盡可能讓學生多律動，這樣不僅能提高學生對音樂的興趣，還能提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。期末將至，一學期的工作接近尾聲，在我所任一年級的教學中，孩子們讓我體會到了純真的快樂和幸福！與此同時，我也用音樂豐富著他們的生活和學習，用音樂的節(jié)奏、旋律打動著孩子們的心。四個太陽[教學目標] 1．指導學生認識“掛、街”等 13 個生字，會寫“園、因”等 6 個生字。2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．指導學生感悟作者借太陽表達的美好心愿，體會作者想象之美。4．培養(yǎng)學生善于思考，善于表達的能力，提高學生審美情趣。[重點難點] 1．教學重點：指導學生正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達的心愿。2．教學難點：引導學生感悟作者借太陽表達的美好心愿，體會作者想象之美。[課時安排] 2 課時[教學過程] 第一課時一、揭題質疑，引發(fā)思考1．歌曲導入：播放《種太陽》。剛才大家聽的這首歌叫什么名字？歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？2．板書課題：四個太陽。3．學生用不同方法讀課題，質疑。4．課件出示問題。（1）課題為什么寫四個太陽？（2）四個太陽是什么樣的？（此環(huán)節(jié)設計旨在突出表現(xiàn)孩子們的想象力，激發(fā)孩子學習的愿望。）二、初讀課文，整體感知1．指導讀法：同學們，我們平時在讀課文的時候遇到不會讀的生字怎么辦呢？（看拼音、問同學、問老師、查電腦等）說說初讀課文時要注意哪些事項，再按所說要求自己輕聲讀課文。2．合作學習，認讀生字。3．全班交流。（1）課件出示帶拼音的生字，指名讀，分組讀，齊讀。（2）教師正音：翹舌音“熟、嘗”；前鼻音“伴、甜、臉、團”。（3）去掉拼音，再讀生字。（4）學生交流識記方法。①比較法：熱?熟②熟字加偏旁：半?伴火?伙 ③換部件法：團?因常?嘗孩?該 4．生字組詞。5．小組開火車讀，評出“識字大王”。6．依據筆順規(guī)則指導書寫，重點指導“園、因”二字。7．說說“我”畫的四個太陽分別是什么樣的。三、教師總結通過這節(jié)課的學習，我們不僅學會了生字，還提出了許多有趣的問題，你們想知道答案嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。四、課后作業(yè)認讀生字，朗讀課文?！端膫€太陽》說課稿各位領導、老師，大家好!今天，我說課的內容是魯教版小學語文一年級下冊第五單元的一篇文章,下面我從以下幾方面對本課設計作介紹：一、說教材 ：《四個太陽》是魯教版小學語文一年級下冊第五單元的第一篇文章，本單元的每篇文章都閃耀著智慧的光芒，智慧使人們的生活越來越好，智慧給生活增添了許多瑰麗的色彩。而本文的作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽，表達了作者善良的心地和美的心愿。這樣的課文有景、有境、有情 結合本單元課文訓練的意圖以及學生的實際，確定了以下教學目標：（1）、認識“掛”“街”“熟”等13個生字，會寫“團”“園”“因”等6個字；能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。（2）、學生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。（3）、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學重點、難點：語文教學中的閱讀，是關系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。因此本文的教學重點是正確流利有感情的朗讀課文，因為考慮到學生的認知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中準確把握所蘊含的情感世界，真正品出語言的味道來，有一定的難度，因此本文的教學難點是理解“多彩的季節(jié)”的含義。二、說教法從學生的實際出發(fā)，采用情景教學模式進行教學，運用：課文圖片、音樂視頻、多媒體課件等手段，創(chuàng)設課文情境，采用“以讀為本、以讀代講”的教學方法引導學生學習，讓學生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面的引領下，進入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學習的興趣、朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內容。四、課時安排：兩課時五、課前準備師：多媒體課件、《種太陽》視頻生：自己所畫的不同顏色的太陽圖片六、說教學過程（轉載自本網，請保留此標記。）試卷分析本次期中考試，比較準確全面地考察了學生們在本階段應掌握的知識點和能力點，注重了基礎知識的考察，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮?，F(xiàn)對我所帶一年級語文學科卷面情況做如下分析：一、成績分析、本次期中測試，全年級共有30人參考。及格率100%。優(yōu)秀率97%。各分數段如下： 90—99分23人，85—89分4人。7579分3人二、試卷分析本試卷共從生字、詞語、換偏旁變新字并組詞、詞語搭配、區(qū)分同音字、連詞成句、課文內容、看圖寫話等幾方面考察了學生?？疾炝藢W生在這兩個月來所學知識，面面俱到，側重了雙基的考察，難易適中，覆蓋面廣泛。三、錯例分析：換一換，變成新字再組詞。這個題學生失分較多，原因是孩子們沒有看明白題的要求。雖有例子出示：李——、——術（美術）。從這個例子上看是減一減，再加一加變新字?？上旅娴念}卻是換偏旁變新字，這下孩子們就懵了。再者所換偏旁下面的橫線太短，孩子錯認為是一個字，以至出錯。我認為還不如直接給孩子們想的空間，要求就是：換偏旁變新字再組詞。這樣孩子們能想起什么偏旁就換什么偏旁，這就給了他們的思維“飛”的空間，不至于局限在這個偏上。按課文內容填空。這個題出了要求認讀的字，可學生不會寫以至丟分：如：螞蟻搬家的“搬”，看來，會認的字也要加重要求，我還得在“我會認”的字循四、改進措施：抓好課堂40分鐘有效教學，扎實進行訓練，對于一些學生學習的薄弱之處，要改進方法。課后抓緊時間給學