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正文內(nèi)容

大四班班級(jí)總結(jié)(編輯修改稿)

2025-11-02 12:01 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)工作便成了我們平時(shí)工作的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的教育,大多數(shù)幼兒已養(yǎng)成了較好的常規(guī)習(xí)慣和行為習(xí)慣,但由于幼兒存在著個(gè)體差異,班中仍有一些幼兒存在著一些不良的行為習(xí)慣。為了幫助他們逐漸改正缺點(diǎn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)期初我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和這幾個(gè)孩子存在的實(shí)際情況,采取一系列適當(dāng)?shù)慕逃胧?,貫穿到幼兒的一日活?dòng)中,有針對(duì)性地開展教育;同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合共同教育。本學(xué)期通過(guò)我們的努力大部分幼兒已形成了較好的行為習(xí)慣,本學(xué)期還在培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣上重點(diǎn)下功夫,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽老師和同伴講話,懂得首先要學(xué)會(huì)尊重別人,才會(huì)得到別人的尊重。二、豐富教育教學(xué)工作,注重實(shí)效。根據(jù)新《綱要》的精神,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣,開展了《我上大班了》、《中國(guó)娃》、《豐收的季節(jié)》、《動(dòng)物王國(guó)》、《擁抱冬天》五個(gè)主題活動(dòng)。圍繞每一個(gè)主題,我們和孩子一起開展了各種豐富多彩的教育活動(dòng)。讓幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時(shí)投放豐富的、適合大班幼兒動(dòng)手操作的材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用,從中體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣,使幼兒喜歡探索活動(dòng)。在開展每一個(gè)主題時(shí),我們都鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)從自己的生活環(huán)境里去探索和收集材料,布置在主題墻上,共同參與到創(chuàng)設(shè)班級(jí)的主題墻環(huán)境中,讓幼兒從中獲得成功的快樂(lè)。結(jié)合主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域游戲,真正體現(xiàn)主題與游戲的整合。有目的、有步驟地創(chuàng)設(shè)、更新區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中玩游戲,保證幼兒每天都有游戲的機(jī)會(huì)和充足的游戲時(shí)間。一系列活動(dòng)開展的有聲有色,幼兒興趣濃厚,我們注重幼兒的主體發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與性,提供開放的條件和材料,鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試、探索,從而培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)動(dòng)手能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)等各方面能力得到相應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展。三、班級(jí)環(huán)境圍繞主題,體現(xiàn)特色。結(jié)合區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè),我們的班級(jí)環(huán)境在體現(xiàn)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),師生共同創(chuàng)設(shè)。將全面發(fā)展的教育內(nèi)容寓于室內(nèi),設(shè)置了閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)來(lái)滿足幼兒游戲?qū)W習(xí)的需要。同時(shí)在區(qū)域中體現(xiàn)幼兒參與,體現(xiàn)閱讀的特色。在閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中,我們注重材料的層次性,同時(shí)豐富幼兒的可參與性,讓幼兒都能積極參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)。我們還根據(jù)每個(gè)主題活動(dòng)不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行游戲材料的微調(diào),如結(jié)合《動(dòng)物王國(guó)》這一主題,我們?cè)谝嬷菂^(qū)自制了許多有關(guān)動(dòng)物的拼圖,幫助幼兒發(fā)展邏輯思維;在美工區(qū),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“展示欄”,通過(guò)多種形式讓幼兒在自主的活動(dòng)中提高動(dòng)手操作能力,同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的鞏固;在圖書區(qū),我們創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀環(huán)境,提供了一些動(dòng)物的圖片、動(dòng)物掛圖等,加深幼兒對(duì)于不同動(dòng)物的認(rèn)識(shí)與了解。四、游戲活動(dòng)體現(xiàn)自主,注重引導(dǎo)。游戲活動(dòng)總是孩子們最感興趣的,本學(xué)期我們搬入了新的教室,創(chuàng)設(shè)了新的游戲區(qū)域環(huán)境,制作了各類桌面游戲、體育游戲、區(qū)域游戲、自主性游戲的玩具,在這些玩具的引導(dǎo)下,孩子們的游戲興趣更加濃厚了。特別是自主性游戲,在這一學(xué)期中,我們注重自主性游戲材料的及時(shí)添置,在游戲開場(chǎng)時(shí),更加注重加入指導(dǎo)的部分,在游戲結(jié)束后注重對(duì)游戲的講評(píng),長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),孩子們的游戲能力有了顯著地提高,合作、創(chuàng)新的行為越來(lái)越多見(jiàn),也能夠?qū)ψ约杭巴榈挠螒蜻M(jìn)行評(píng)價(jià)。但是在游戲常規(guī)方面,還存在一些問(wèn)題,沒(méi)有老師的提醒與不斷督促,孩子們?cè)谟螒驎r(shí)到處奔跑,胡亂把東西塞到柜子里的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。下學(xué)期要在這方面多引導(dǎo),幫助幼兒養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。五、家長(zhǎng)工作密切配合,同步合力。一個(gè)班的工作能否得以順利開展,離不開老師們的密切配合和努力,更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合,家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小,自理能力較差,家長(zhǎng)們不放心是在所難免,為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合我們的工作,我們采取了以下措施:教師與家長(zhǎng)形成教育合力,做到家園同步,因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓,培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我們就通過(guò)家長(zhǎng)園地、智慧昆山、班級(jí)及孩子入園、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見(jiàn)面少,我們就經(jīng)常和家長(zhǎng)電話、短信聯(lián)系,做好每一位孩子的家長(zhǎng)工作。六、安全工作提高重視,常抓不懈。安全工作是幼兒園的重點(diǎn)工作,因此我們把幼兒的安全教育放在首要位置,堅(jiān)持常抓不懈。平時(shí)經(jīng)常教給幼兒一些安全知識(shí)和自我保護(hù)方法,讓幼兒懂得什么是安全的,什么是不安全的,從而避免事故的發(fā)生。在戶外活動(dòng)中,注意力圍繞著幼兒,發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作,及時(shí)制止。室內(nèi)活動(dòng)中,提醒幼兒不追逐奔跑,避免與物品的碰撞。同時(shí),我們還時(shí)刻提高安全意識(shí),盡量消除班級(jí)中的不安全隱患。為了確保孩子能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中,我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查,徹底排除不安全因素。保教人員對(duì)班級(jí)的設(shè)施設(shè)備做到經(jīng)常檢查,對(duì)幼兒的玩具、用具定期進(jìn)行消毒。保教人員用的剪刀不放在幼兒接觸得到的地方,在教室里不用玻璃茶杯,消毒器械放在箱柜中。在制作教玩具時(shí)考慮安全第一,保證活動(dòng)場(chǎng)地與器械的安全性。本學(xué)期,我們利用家長(zhǎng)園地、通過(guò)家訪、電話以及網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等形式,與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全,一學(xué)期來(lái),班級(jí)中沒(méi)有任何安全事故發(fā)生。七、課題研究不松懈,及時(shí)反思。本學(xué)期我們的研究重點(diǎn)是孝道,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們選擇了《重陽(yáng)樂(lè)》、《游子吟》、《李密辭官報(bào)恩》、《孝心童謠》、《孟母三遷》、《烏鴉反哺》、《蘆衣順母》等德育內(nèi)容?,F(xiàn)在的小朋友都是家里的寶貝,之前的教學(xué)活動(dòng)和談話活動(dòng)中經(jīng)常聽孩子們提到自己的爸爸媽媽愛(ài)自己,爺爺奶奶每天都給自己做好吃的,當(dāng)問(wèn)到他們是怎么愛(ài)長(zhǎng)輩時(shí),卻沒(méi)能說(shuō)出一些具體的做法。通過(guò)《李密辭官報(bào)恩》、《烏鴉反哺》的德育內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受人類和小動(dòng)物的感恩之心,不僅是我們?nèi)祟愐S幸活w感恩之心,連小動(dòng)物們都會(huì)感激哺育自己的烏鴉媽媽,從而聯(lián)想到自己也要用實(shí)際行動(dòng)感恩愛(ài)自己的父母及長(zhǎng)輩。除了在德育教學(xué)活動(dòng)中滲透,我們也結(jié)合班級(jí)德育專欄進(jìn)行德育知識(shí)的滲透與宣傳。每月定期更換宣傳內(nèi)容,利用中午或活動(dòng)之余為孩子們介紹,也會(huì)把德育宣傳欄的照片上傳在班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí),請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合,結(jié)合生活給幼兒進(jìn)一步的德育熏陶。例如本學(xué)期的重陽(yáng)節(jié),我們也請(qǐng)家長(zhǎng)一起教小朋友一首重陽(yáng)敬老愛(ài)老的兒歌,拍攝一張寶貝為爺爺奶奶做一件小事的照片帶到幼兒園。第二天我們請(qǐng)小朋友自主交流兒歌和照片,并把重陽(yáng)敬老的照片
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