【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)工作便成了我們平時(shí)工作的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的教育，大多數(shù)幼兒已養(yǎng)成了較好的常規(guī)習(xí)慣和行為習(xí)慣，但由于幼兒存在著個(gè)體差異，班中仍有一些幼兒存在著一些不良的行為習(xí)慣。為了幫助他們逐漸改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)期初我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和這幾個(gè)孩子存在的實(shí)際情況，采取一系列適當(dāng)?shù)慕逃胧?，貫穿到幼兒的一日活?dòng)中，有針對(duì)性地開展教育；同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合共同教育。本學(xué)期通過(guò)我們的努力大部分幼兒已形成了較好的行為習(xí)慣，本學(xué)期還在培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣上重點(diǎn)下功夫，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽老師和同伴講話，懂得首先要學(xué)會(huì)尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重。二、豐富教育教學(xué)工作，注重實(shí)效。根據(jù)新《綱要》的精神，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣，開展了《我上大班了》、《中國(guó)娃》、《豐收的季節(jié)》、《動(dòng)物王國(guó)》、《擁抱冬天》五個(gè)主題活動(dòng)。圍繞每一個(gè)主題，我們和孩子一起開展了各種豐富多彩的教育活動(dòng)。讓幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)投放豐富的、適合大班幼兒動(dòng)手操作的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣，使幼兒喜歡探索活動(dòng)。在開展每一個(gè)主題時(shí)，我們都鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)從自己的生活環(huán)境里去探索和收集材料，布置在主題墻上，共同參與到創(chuàng)設(shè)班級(jí)的主題墻環(huán)境中，讓幼兒從中獲得成功的快樂(lè)。結(jié)合主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域游戲，真正體現(xiàn)主題與游戲的整合。有目的、有步驟地創(chuàng)設(shè)、更新區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中玩游戲，保證幼兒每天都有游戲的機(jī)會(huì)和充足的游戲時(shí)間。一系列活動(dòng)開展的有聲有色，幼兒興趣濃厚，我們注重幼兒的主體發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與性，提供開放的條件和材料，鼓勵(lì)幼兒大膽操作、嘗試、探索，從而培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)動(dòng)手能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)等各方面能力得到相應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展。三、班級(jí)環(huán)境圍繞主題，體現(xiàn)特色。結(jié)合區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)，我們的班級(jí)環(huán)境在體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，師生共同創(chuàng)設(shè)。將全面發(fā)展的教育內(nèi)容寓于室內(nèi)，設(shè)置了閱讀區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)來(lái)滿足幼兒游戲?qū)W習(xí)的需要。同時(shí)在區(qū)域中體現(xiàn)幼兒參與，體現(xiàn)閱讀的特色。在閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們注重材料的層次性，同時(shí)豐富幼兒的可參與性，讓幼兒都能積極參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)。我們還根據(jù)每個(gè)主題活動(dòng)不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行游戲材料的微調(diào)，如結(jié)合《動(dòng)物王國(guó)》這一主題，我們?cè)谝嬷菂^(qū)自制了許多有關(guān)動(dòng)物的拼圖，幫助幼兒發(fā)展邏輯思維；在美工區(qū)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“展示欄”，通過(guò)多種形式讓幼兒在自主的活動(dòng)中提高動(dòng)手操作能力，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的鞏固；在圖書區(qū)，我們創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀環(huán)境，提供了一些動(dòng)物的圖片、動(dòng)物掛圖等，加深幼兒對(duì)于不同動(dòng)物的認(rèn)識(shí)與了解。四、游戲活動(dòng)體現(xiàn)自主，注重引導(dǎo)。游戲活動(dòng)總是孩子們最感興趣的，本學(xué)期我們搬入了新的教室，創(chuàng)設(shè)了新的游戲區(qū)域環(huán)境，制作了各類桌面游戲、體育游戲、區(qū)域游戲、自主性游戲的玩具，在這些玩具的引導(dǎo)下，孩子們的游戲興趣更加濃厚了。特別是自主性游戲，在這一學(xué)期中，我們注重自主性游戲材料的及時(shí)添置，在游戲開場(chǎng)時(shí)，更加注重加入指導(dǎo)的部分，在游戲結(jié)束后注重對(duì)游戲的講評(píng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，孩子們的游戲能力有了顯著地提高，合作、創(chuàng)新的行為越來(lái)越多見(jiàn)，也能夠?qū)ψ约杭巴榈挠螒蜻M(jìn)行評(píng)價(jià)。但是在游戲常規(guī)方面，還存在一些問(wèn)題，沒(méi)有老師的提醒與不斷督促，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)到處奔跑，胡亂把東西塞到柜子里的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。下學(xué)期要在這方面多引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。五、家長(zhǎng)工作密切配合，同步合力。一個(gè)班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合，家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長(zhǎng)們不放心是在所難免，為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合我們的工作，我們采取了以下措施：教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我們就通過(guò)家長(zhǎng)園地、智慧昆山、班級(jí)及孩子入園、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，我們就經(jīng)常和家長(zhǎng)電話、短信聯(lián)系，做好每一位孩子的家長(zhǎng)工作。六、安全工作提高重視，常抓不懈。安全工作是幼兒園的重點(diǎn)工作，因此我們把幼兒的安全教育放在首要位置，堅(jiān)持常抓不懈。平時(shí)經(jīng)常教給幼兒一些安全知識(shí)和自我保護(hù)方法，讓幼兒懂得什么是安全的，什么是不安全的，從而避免事故的發(fā)生。在戶外活動(dòng)中，注意力圍繞著幼兒，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)制止。室內(nèi)活動(dòng)中，提醒幼兒不追逐奔跑，避免與物品的碰撞。同時(shí)，我們還時(shí)刻提高安全意識(shí)，盡量消除班級(jí)中的不安全隱患。為了確保孩子能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素。保教人員對(duì)班級(jí)的設(shè)施設(shè)備做到經(jīng)常檢查，對(duì)幼兒的玩具、用具定期進(jìn)行消毒。保教人員用的剪刀不放在幼兒接觸得到的地方，在教室里不用玻璃茶杯，消毒器械放在箱柜中。在制作教玩具時(shí)考慮安全第一，保證活動(dòng)場(chǎng)地與器械的安全性。本學(xué)期，我們利用家長(zhǎng)園地、通過(guò)家訪、電話以及網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家時(shí)、外出時(shí)的安全，一學(xué)期來(lái)，班級(jí)中沒(méi)有任何安全事故發(fā)生。七、課題研究不松懈，及時(shí)反思。本學(xué)期我們的研究重點(diǎn)是孝道，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們選擇了《重陽(yáng)樂(lè)》、《游子吟》、《李密辭官報(bào)恩》、《孝心童謠》、《孟母三遷》、《烏鴉反哺》、《蘆衣順母》等德育內(nèi)容?，F(xiàn)在的小朋友都是家里的寶貝，之前的教學(xué)活動(dòng)和談話活動(dòng)中經(jīng)常聽孩子們提到自己的爸爸媽媽愛(ài)自己，爺爺奶奶每天都給自己做好吃的，當(dāng)問(wèn)到他們是怎么愛(ài)長(zhǎng)輩時(shí)，卻沒(méi)能說(shuō)出一些具體的做法。通過(guò)《李密辭官報(bào)恩》、《烏鴉反哺》的德育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受人類和小動(dòng)物的感恩之心，不僅是我們?nèi)祟愐Ｓ幸活w感恩之心，連小動(dòng)物們都會(huì)感激哺育自己的烏鴉媽媽，從而聯(lián)想到自己也要用實(shí)際行動(dòng)感恩愛(ài)自己的父母及長(zhǎng)輩。除了在德育教學(xué)活動(dòng)中滲透，我們也結(jié)合班級(jí)德育專欄進(jìn)行德育知識(shí)的滲透與宣傳。每月定期更換宣傳內(nèi)容，利用中午或活動(dòng)之余為孩子們介紹，也會(huì)把德育宣傳欄的照片上傳在班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)，請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合，結(jié)合生活給幼兒進(jìn)一步的德育熏陶。例如本學(xué)期的重陽(yáng)節(jié)，我們也請(qǐng)家長(zhǎng)一起教小朋友一首重陽(yáng)敬老愛(ài)老的兒歌，拍攝一張寶貝為爺爺奶奶做一件小事的照片帶到幼兒園。第二天我們請(qǐng)小朋友自主交流兒歌和照片，并把重陽(yáng)敬老的照片