【文章內容簡介】 進行驗收評估；第二學期原組不改變，第一周作為準備、調整時間，第二周恢復正?；顒樱詧猿制綍r檢查評分，期末進行年終驗收評估。每周二、四下午第三節(jié)。班級第二課堂活動在各班教室或教師選擇地點。校級第二課堂活動由學校統(tǒng)一安排在各專用教室進行。六、活動要求輔導教師要樹立跨世紀意識，著眼未來，堅決糾正應試教育的偏向，面向全體學生，重視素質教育，為祖國四化建設培養(yǎng)有用人才。輔導教師對學生的特長輔導要做到長計劃，短安排，在新學年初要寫出本的輔導計劃，使輔導活動有計劃、有目的、有步驟地進行。輔導教師要切實做好對學生興趣的培養(yǎng)，使學生的興趣特長從無到有，逐步發(fā)展。本著學中有樂、樂中求學、學有特長的思想，講求輔導實效。輔導教師要堅持因材施教、分類指導的原則，對成績突出的學生要做好重點培養(yǎng)，組織他們積極參加校內外各種競賽，對取得優(yōu)異成績的學生要給予表彰獎勵。輔導教師要堅持育人與輔導相結合，課內與課外相結合，普及與提高相[結合，通過第二課堂活動，使學生的實踐技能，從低到高，循序漸進，逐步提高。第二課堂活動在新學年第一學期的第一周組建，第二周末輔導教師要交回本組輔導計劃。七、管理辦法為了增強輔導效果，切實提高第二課堂活動的質量，使學生的個性特長得到充分、協(xié)調、健康地發(fā)展，進一步強化我校的素質教育，加強藝術教育，為學生的成長奠定基礎。為此，學校對第二課堂活動實行六定的管理辦法。定內容：各組要按照學校的統(tǒng)一安排，結合本組實際，依據(jù)教師特長與學生特點在規(guī)定范圍內確定活動小組的名稱及內容。定學生：各組在班主任的指導下學生可自己選擇參加一項活動，組織報名，確定人員，落實人數(shù)，每個小組人數(shù)不得少于10人。定時間：全校各個活動小組建立以后，每周要組織學生按時參加活動，輔導教師要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。定地點：各有關部門要負責協(xié)調好各活動小組的活動場所，要盡力排除外界干擾，保持清靜的學習與輔導環(huán)境。定輔導教師：每個教師要結合自己的特長，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，必須輔導好一個小組的課外活動，每個輔導教師輔導的活動小組在一個學年里(除其它特殊原因被調整工作以外)不變化，要充分作好的輔導計劃和安排，保證輔導質量。定目標：輔導教師要認真分析學生實情，根據(jù)輔導項目及特點，確定本組輔導目標，在每學年的前一學期學校初步驗收，輔導教師要匯報輔導成果，在學年終了按此目標進行評估。八、驗收評估主管第二課堂活動的領導每周要組織有關人員進行平時督促檢查，并進行評比打分。學的第一學期末學校組織各方面的人力要對第二課堂活動進行評估，以百分制算出每個小組平均得分，并做好記載存檔工作。學終了學校組織人員對各個活動小組按其確定的目標進行年終評估驗收，仍以百分制算出每個小組的平均分值。學校將平時及兩次期末驗收成績合并計算出每個小組的平均得分，作為輔導教師本的輔導成績，此成績列入本人考核成績之中，作為評優(yōu)選模、考核等依據(jù)之一。九、其他各教研組，備課組要高度重視第二課堂的開辟、校本課程的開發(fā)，并把該活動作為我們的辦學優(yōu)勢。任何活動未經學校允許，不得收取任何費用，不得擅自組織學生外出。如確系活動需要，經校長同意，可與校外單位聯(lián)系，組織學生外出活動。數(shù)學第二課堂活動計劃2如何從農村中學的實際出發(fā)，開辟第二課堂，在控制學生在校活動總量的范圍內，使學生在思想品德修養(yǎng)、行為道德規(guī)范、社會實踐活動、文化知識學習、社會適應能力等方面打下堅實的基礎，實施素質教育，是值得研究的重要課題。通過理論學習和教育實踐，我決定做到以下幾點：一、“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。教育必須為社會政治、經濟服務。當今社會是一個高速發(fā)展、不斷更新、劇烈競爭、優(yōu)勝劣汰的社會。隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會生產力也由勞動密集型迅速向智力密集型轉化，企業(yè)的科技含量越來越高，物化勞動所占的比例越來越大，社會對勞動者數(shù)量要求會越來越少，而對素質要求卻越來越高。要想在這樣的社會中涉身立足，成為強者，必須具備多方面的素質。開辟第二課堂正是要培養(yǎng)學生多方面的基本素質。素質教育是利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響，在對學生的已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿ψ鞒鰷蚀_判斷的基礎上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使所有學生在已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，在可能發(fā)展的范圍內充分發(fā)展，從而促進社會意識向學生個體心理品質的內化。根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為根本目的，尊重學生主體和主動精神，注重形成人的健全個性，讓學生自主選擇參加第二課堂，在活動中得到比較充分的發(fā)展，從而摸索出一條全面提高學生素質的模式來，這項研究將會受到人們的普遍重視。初中學生最敏感，智力最活躍，這個時期在整個心理發(fā)展過程中占有特殊重要的地位。他們觀察的自覺性、精確性不斷提高，抽象思維逐漸占主導地位，自我意識增強，情感不斷豐富，意志的主動性、自覺性有所提高，潛能很大。根據(jù)這一特點，結合農村中學實際，開辟