【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文閱讀難點(diǎn)，依然按照中考模式，詞語(yǔ)解釋5分，翻譯句子4分，內(nèi)容理解2分，比較閱讀4分，由于沒(méi)有上到，不作分析。究其原因，主要是學(xué)生的答案只限于淺表性的閱讀、且口語(yǔ)表達(dá)居多，把握不住文章主旨，不知揣測(cè)出題人的意圖，答題漏要點(diǎn)、不全面，不能得完全分。（三）作文是命題作文《就這樣被打動(dòng)》，學(xué)生剛剛過(guò)完了暑假，經(jīng)歷了疫情防控、鄭州暴雨、東京奧運(yùn)等事件，切合學(xué)生的實(shí)際生活，如果學(xué)生注意觀察，關(guān)注信息，應(yīng)該不難寫(xiě)作。本次作文中就有許多同學(xué)從不同角度寫(xiě)出了豐富多彩的生活，也涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀作文。但也有讓人堪憂的地方，主要問(wèn)題有：語(yǔ)言表達(dá)平淡，內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感，部分同學(xué)的作文拼湊內(nèi)容，取材和立意缺乏新意，還有照抄閱讀文段、寫(xiě)作提示的現(xiàn)象，還有書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)別字多等。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，不容忽視。多讀、多寫(xiě)、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。三、建議1．重視積累，重視語(yǔ)文在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生要積累：常用字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等。要把積累看作是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程，在日常的教學(xué)中加以重視。，從學(xué)生答題情況來(lái)看，一些學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與技能較差，寫(xiě)字不規(guī)范，寫(xiě)錯(cuò)字、別字，字跡潦草。這些影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響學(xué)生的社會(huì)交際能力，因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。，但我覺(jué)得我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)文言文基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生注意課內(nèi)外文言文的聯(lián)系，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境推斷詞意。，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。在日常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，督促學(xué)生多讀有益的課外書(shū)籍，多背誦名家名篇，多積累精彩片段。通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，學(xué)習(xí)多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)造性地閱讀、理解的能力。如果沒(méi)有廣泛的閱讀，就談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也決不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，更不能學(xué)好語(yǔ)文。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。，進(jìn)行針對(duì)的寫(xiě)作訓(xùn)練。當(dāng)前學(xué)生寫(xiě)作困難的主要原因有兩個(gè)方面：一是生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，包括直接生活經(jīng)驗(yàn)和間接的閱讀積累量都嚴(yán)重不足。二不能掌握有效的方法，寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。在教學(xué)中要盡量命制有特色的題目，做好學(xué)生寫(xiě)作前的啟發(fā)和誘導(dǎo)工作，以調(diào)動(dòng)其積累，激活其思維。平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，要學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫(xiě)作習(xí)慣。第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2013——2014學(xué)年第一學(xué)期期中考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷分析縣直中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組一、總體分析這一份期中考卷，總體來(lái)說(shuō)是很不錯(cuò)的。考卷突出了檢查學(xué)生半個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）積累與運(yùn)用（20分）主要考查了字的拼音、字形、修改病句、語(yǔ)言運(yùn)用能力、名著的知識(shí)、古詩(shī)文名句默寫(xiě)等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。（二）現(xiàn)代文閱讀理解（26分）一篇課內(nèi)閱讀《一片槐樹(shù)葉》，一篇課外閱讀《抽打心中的櫻桃花》，題目的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難度把握較好，特別是第二篇閱讀材料，寓意深刻，文字優(yōu)美，富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。（三）文言文閱讀（14分）第一個(gè)閱讀題把《細(xì)柳營(yíng)》和課外篇目《趙將括母》做對(duì)比閱讀，形式新穎，構(gòu)思巧妙，考查了學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。第二篇閱讀古詩(shī)《十五從軍征》，主要考察學(xué)生對(duì)作者情感的把握和寫(xiě)法的賞析，重點(diǎn)突出，難易度適中。（四）作文(40)《課堂教會(huì)》貼近學(xué)生生活，要求寫(xiě)記敘文，難度不大，但學(xué)生寫(xiě)這個(gè)題目的卻不多，可能是怕落入俗套?！队羞@樣一種聲音》給了一段材料作提示，引起學(xué)生共鳴，文體不限，學(xué)生寫(xiě)這個(gè)題目的較多?？傊?，兩個(gè)作文題目難度都不大。二、學(xué)生答題情況分析（一）積累與運(yùn)用這道題大部分學(xué)生得分在10——18分之間，古詩(shī)文默寫(xiě)得分最高。第6小題失分率最高，失分原因主要是字詞掌握不牢、語(yǔ)言敘述能力較差，課外知識(shí)貧乏。（二）現(xiàn)代文閱讀理解課內(nèi)閱讀學(xué)生最大的失誤是：沒(méi)有把握詩(shī)歌的主題，沒(méi)有體會(huì)詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫(xiě)法，在答題時(shí)具體表現(xiàn)為考慮不周全、僅從字面意思去理解。例如第11題，談?wù)勀銓?duì)“多年來(lái)，竟沒(méi)有些微的損壞”的理解。大多數(shù)學(xué)生都回答說(shuō)“因?yàn)檫@是故國(guó)的槐樹(shù)葉，作者把它保存得很完整，不舍得把它損壞?！?