紙品樂陶陶教學反思(編輯修改稿)
2025-11-01 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用了紙線還是紙團？）用了這些紙團以后，給你什么感覺？（厚實美感）（2）、出示帶“線”的圖片（由紙線構(gòu)成的），這張畫你有什么感覺？它有什么特別的地方？給你什么感覺？（輕盈美感，有一種流動感）（3）、出示“點線”結(jié)合的圖片（由紙團紙線組合構(gòu)成的），這張畫呢？引導：你覺得用紙團和紙線有什么需要注意的地方？（引導：像草地你覺得用什么較好？）出示背景與圖案顏色接近的圖片，這幅畫給你什么感覺？所以我們在制作的時候一定得注意顏色的合理搭配。四、指導作畫看了剛才精美的作品，你認為怎么做才能做出漂亮的畫？這里，老師再教給你制作的方法。（點擊出示課件步驟圖）教師板書：畫→涂→貼→壓五、學生作業(yè)比一比，哪一組做得最快，哪一組做得最好，哪一組做得最有 特色。（最好的組給予獎勵）六、作品展評七、課后拓展課后呢有興趣的同學可以想一想，做一做。我們還可以用什么材料做出類似的帖畫來？教學反思：本課從課題到內(nèi)容趣味性教強，富有新意，符合新課標的理念。它屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,將皺紋紙制成紙繩、紙團，利用點、線進行簡單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學生的觀察習慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。但在實際操作中，學生沒能大膽的表達自己的想法，在作品創(chuàng)作過程中有瓶頸現(xiàn)象，有了想法不敢實踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。當教師在課堂中不斷訓練學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美的能力后，相信學生會用自己更獨特的方式表現(xiàn)出更美妙的五彩世界。在今后的美術(shù)教學中，我會更注重美術(shù)的表達，無論是口頭的評述還是，還是外化的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)，都多鼓勵學生要有自己的想法，同時還要講求時效性。學生對本課學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣，掌握了紙團、紙繩粘貼畫的方法和技能，運用卷、折、壓、扭等基本技法，能夠通過合作和自己制作的方法制作裝飾畫。第四篇：《紙品樂陶陶》說課稿《紙品樂陶陶》說課稿一、說教材《紙品樂陶陶》是小學美術(shù)四年級上冊第4課的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計應用”學習領(lǐng)域。是利用各種紙質(zhì)材料，采用紙繩、紙團，并根據(jù)其性能運用合適的工藝手段進行構(gòu)思、設(shè)計和制作，從而進行藝術(shù)造型的有趣活動。課題內(nèi)容趣味性較強，富有新意。既培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與審美能力，也為他們今后的手工創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。二、說學情四年級的學生正處在兒童學習繪畫的“過渡期”，由于他們的生活經(jīng)驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，已經(jīng)具有一定的審美能力和審美素養(yǎng)，但除了課堂上掌握的基本知識技法外，其它表現(xiàn)技能卻較難跟上，所以，我們在教學時應當積極引導，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓他們充分感受創(chuàng)作的靈
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