小班美術(shù)活動說課稿1(編輯修改稿)
2024-10-31 07:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 紫。（2）孩子的桌面準(zhǔn)備：裝有三原色的小盆，小勺，小木棒，調(diào)色用的空盤，棉簽，記錄卡，沒有顏色的畫，五．實(shí)施策略：交流互動故事引導(dǎo)動手實(shí)驗(yàn)成果交流演示漸變總結(jié)歸納創(chuàng)造性表現(xiàn)活動反思。六．活動過程具體如下：一，交流互動，認(rèn)知三原色及間色，突出活動重點(diǎn)和幼兒個性。1）。讓幼兒觀察教師墻壁，對三原色的名稱加以確定，并在生活中找三原色，出示，紅，黃，藍(lán)，字卡粘在黑板的右下腳角，為加深印象教師講解什么叫三原色：是指不能用其他混合而成的顏色，而原色則可以混合許多其他的色彩。2）。一秋天落葉，引出幼兒師撒落葉，根據(jù)喜好拾落葉，并說出顏色的名稱。從而了解了三間色，在尋找三間色的同時出示橙，綠，紫，字卡粘在紅，黃，藍(lán)，字卡下面，為加深對三間色的認(rèn)識。教師講解什么是間色：是有任意兩種原色混合的顏色。二，故事貫穿，提出問題：1），師講故事〈小鴨子的衣服〉，激發(fā)幼兒對活動的興趣，提出具體任務(wù)，增強(qiáng)活動進(jìn)行的目的性，針對性。教師在講故事的同時，隨著故事的情節(jié)，教師設(shè)計(jì)以下板書。問題的提出，板書的展示，明確了下一不條色色順序，有利與答案的提出。變出的三間色的三件小衣服用膠帶暫時粘在字卡的下面，得到孩子找到答案是找到自己的位置。組織幼兒討論；并1）三只小鴨子的衣服怎么變成橙色：綠色，和紫色？ 2）你們能幫助小鴨子分清那件衣服是自己的嗎教師強(qiáng)調(diào)：到底衣服是怎么變的顏色呢？突出了活動的重點(diǎn)，引出下個環(huán)節(jié)我們來做個實(shí)驗(yàn)吧。，那就是幼兒動手配色實(shí)驗(yàn)。三，動手操作，體驗(yàn)嘗試鼓勵幼兒主動，大膽將兩種顏色混合在一起，并提醒幼兒在調(diào)色使用顏料量的多少也會影響調(diào)出的顏色不同，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察重新發(fā)現(xiàn)新的問題。1），師講解調(diào)色方法，和記錄卡的填涂：回故事情節(jié)，根據(jù)板書，明確是哪兩種顏色進(jìn)行混合，并把與手中的記錄卡進(jìn)行比照，確認(rèn)無誤后，把操作分成三部：第一步，是紅色與黃色進(jìn)行混合，就把著兩種顏色分別用小勺從顏料里盛出來放在一個空盤里，用棉前簽?zāi)竟髡{(diào)和，看看變成什么色了，把這種色填土在實(shí)驗(yàn)記錄卡上。第二步： 第三步：，幼兒動手操作，師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。教師允許幼兒間互動，交流，觀察，比較，提倡相互幫忙培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的能力，合作尋找答案。四，成果交流，回答問題展示：教師重新提出問題，請幼兒通過實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)。要求幼兒認(rèn)真分辨顏色，引導(dǎo)幼兒組織好語言，完整回答問題。要求幼兒完整說出：紅+黃=橙，橙色衣服是紅寶的衣服。黃+藍(lán)=綠，綠色衣服是黃寶的衣服。藍(lán)+紅=紫，紫色的衣服是藍(lán)寶的衣服。答案并做分析，為了檢測幼兒回答的是否正確，我利用三原色圓形塑料版兩兩重疊進(jìn)行演示，并且板書中三原色的小衣服也找到了正確的位置。教師對回答對的幼兒給予正確的評價，表揚(yáng)，是幼兒有中成就感。五、教師演示，讓幼兒了解顏色的深淺變化；培養(yǎng)幼兒的觀察能力和色彩的辨別能力。展示幼兒的記錄卡，比一比孩子調(diào)出的綠色，但為什么不一樣呢？ 組織幼兒討論：教師演示：拿出裝有蘭色染料的杯，滴入黃色染料，一滴，用小木棒攪拌，讓幼兒觀察是否有變化。再滴兩滴，三滴。四滴……樣幼兒感受到顏色深淺讀的變化。兩種顏色混合，量不同，調(diào)的顏色的深淺也不同，也就有更多的顏色產(chǎn)生，比如：我們的彩筆有18色的，25色的還有50色的，六、總結(jié)歸納在活動結(jié)束的時候?qū)Ρ净顒舆M(jìn)行總結(jié)，使幼兒明確本活動的目標(biāo)，知道應(yīng)該學(xué)什么，有什么樣的體驗(yàn)和失誤，知道哪里做得好受到表揚(yáng)，哪里做的不好應(yīng)該改進(jìn)，并且利用提問的方式，回答所學(xué)的知識，即使幼兒鞏固了知識也檢測了對活動的掌握情況，教師也對本活動的效果有了正確的評價。七、創(chuàng)造性表現(xiàn)在活動結(jié)束，我設(shè)計(jì)了活動延伸部分，讓幼兒用自己調(diào)出的顏色，在墻壁的白紙上進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，使幼兒利用所學(xué)的知識和技巧進(jìn)行課堂練習(xí)。突出了實(shí)踐性，體驗(yàn)在繪畫過程中感受色彩的變化，增強(qiáng)對色彩的興趣程度。八、活動反思；本活動的安排抓住了幼兒興趣點(diǎn)，對幼兒有很大的吸引力，幼兒在活動中處在認(rèn)真觀察、主動參與積極動手操作，使幼兒在輕松的情景下完成活動，學(xué)到知識?；顒?
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