【文章內容簡介】 不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。五、教學措施在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學 參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。第三篇：五年級寫字教學計劃3篇五年級寫字教學計劃3篇五年級寫字教學計劃一：五年級寫字教學計劃一、學生基本情況分析：本班學生50人，他們寫字水平參差不齊。有不少同學熱愛書法，寫字基礎較好，對于字的間架結構把握較好，筆鋒較明顯，不管是單個字還是整篇字都給人一種整潔、有力的印象，如：吳晗宇、楊子軒、李家瑋、王艷君、龔子怡等。本學期將發(fā)揮他們的示范作用，促進班級整體寫字水平的提高。還有極少數(shù)同學握筆姿勢不正確，根本不知道何為頓筆、逆鋒起筆，寫的字歪斜，將要在較短時間內糾正這些同學的不良寫字習慣。本學期將對不同寫字水平的同學因材施教，分層教學，爭取全班同學寫字水平都能上一個新臺階。二、教材內容分析：寫字教材以《寫字》課本和《習字冊》為主，以教寫規(guī)范的楷體字為主，其中，《寫字》課本用來指導學生寫好鋼筆字和毛筆字的基本筆畫，《習字冊》主要用來練習鋼筆和毛筆字的書寫。本冊寫字教材在安排了硬筆字的書寫練習的同時，還安排了毛筆字書寫練習。毛筆字的內容按偏旁歸類組合，讓生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構及其筆畫特點。具體內容如下：硬筆部分共6課，主要有山字旁、立刀旁的寫法；食字旁的寫法；左右結構等。另外，還包括三課“選字書寫指導”。毛筆部分共10課，主要有上下結構、左右結構、半包圍結構、包圍結構、獨體字等，共安排練習音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、歷、戒、建、同、山、巨、口、四、目等20多個字。同時也包括了四課“選字書寫指導”。另外，還安排了一些名人書法家學書的故事對學生們進行教育和引導。本冊教材教學簡明、形象、實用。每篇課文都由范字、筆畫的書寫要領、例字、常規(guī)筆病等幾部分組成。毛筆部分的范字采用空心大號字，內含行筆路線，有利于學生通過視角感知，內化。例字的設置進一步讓學生感到學而有用，并能受到“藝術美”的熏陶，有利于培養(yǎng)學生寫一手好字的興趣。常見的毛病，把易出錯的字形一一列出，以便學生自查自糾，自我鑒定。《習字冊》與語文課本教材是配套使用的，主要內容是書寫字詞和重點段落，用鋼筆書寫，主要形式有描紅、臨寫。三：教學目標要求：1．繼續(xù)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（1）正確的寫字姿勢:坐著時，身要正，兩肩平，胸挺起，頭要端正，稍向前，不歪斜；臂要開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要平、穩(wěn)，不交叉或踮腳尖。（2）正確的寫字姿勢，有益身心,所以一定要格外重視，并養(yǎng)成良好的習慣。2．熟練掌握漢字間架結構及常見的偏旁部首并能夠正確的書寫。3． 繼續(xù)練習用鋼筆字寫字。寫得正確、端正、整潔。4．掌握避就交錯規(guī)律。掌握偏旁部首組合的規(guī)律，如：左右結構、上下結構的寫法，并會寫含有這些偏旁的字。5．繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面保持干靜。（1）掌握基本筆畫的寫法并能正確書寫。（2）掌握獨體字的寫法應重心平穩(wěn)、疏密勻稱。（3）掌握包圍結構的寫法并能正確書寫。（4）掌握半包圍結構的書寫要領并正確書寫。6．適當提高寫字速度，會簡單評價他人寫字作品，會欣賞他人作品。四、具體實施措施：，充分利用每天的寫字課加強寫字練習，提高課堂教學效率，提高全班學生寫字水平。，提高寫字水平，爭取以美觀規(guī)范的書寫影響學生，成為學生學習的榜樣。（1107字）寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，：本班學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。對小學