【文章內(nèi)容簡介】 ry》時我看到的是對歲月的無奈，對滄桑的回首；而小Jemima唱時卻仰頭對著月光，對未來無限美好的憧憬。Grizabella皺紋深陷的雙唇唱道：“I can smile at the old days,I was beautiful ，那時我很漂亮?！笔前。l沒有風光的時候呢？可是，到老了，那段時光是真正回不來了。面對往日我可以微笑，可面對今天呢？歲月侵蝕了我的一切，奪走了我的寶藏。不過幸運的是“I remember,the time I knew what happiness ，那時我懂得了什么叫做幸福?！蔽椰F(xiàn)在更加懂得珍惜。我在成長，我在衰老，但心中的記憶永不褪色。于是我想“Let the memory live 。”Jemima對著天空微笑著唱道：“Endless 。”她依然相信著青春永在，純潔地想著這一刻會是永恒。我們也曾有過這樣的想法。但是，我很同意這個吧里有人說過的一句話：“Grizabella也有過Jemima的天真爛漫，而Jemima終有一天也會走向Grizabella的年邁蒼老。兩者形成一個宿命的輪回?！睔q月與幸福在這輪回中漸漸顯映。歲月是什么？歲月是Jemima不諳世事的純凈雙眼，歲月是Bombalurina的美麗笑顏，歲月是Rum Tum Tugger的輕狂快樂，歲月是Munk的青年力壯，歲月是Jennyanydots的嘮嘮叨叨，歲月是Grizabella的深深皺紋，歲月是老Gus回憶當年風光時顫抖的雙手??最終，幸福是像Old D一樣在歲月的歷練下，明白人生的含義。第二篇：音樂劇 貓巧：Memory, turn your face to the moonlight Lead yourmemorylead合：DaylightI must wait for the sunrise I must think of a new life And I mustn39。t give in 巧：When the dawn es you ,open up enteries If you find there,the meaning of what happiness is Then the new life ,will begin 惠：Memory，All alone in the moonlight I can smile at the old days I was beautiful then I remember The time I knew what happiness was Let the memory live again 巧：Burnt out ends of smoky days The stale cold smell of morning The street lamp dies Another night is over Another day is dawningTonight will be a memory too And a new day will begin 惠：Sunlight, through the trees insummerEndless masquerading合：Like a flower as the dawn isbreakingThe memory is fading巧：Touch me, it39。s so easy to leavemeAll alone with the memory Of my days in the sun Ifyoutouchmeyou39。llunderstand what happiness is Look合：a new day has begun第三篇：音樂劇：《貓》一 動手設計中音樂教學案例—音樂劇《貓》賞析案例教學設計：【設計理念】音樂欣賞課教學應按照中學生身心發(fā)展特點和審美認識規(guī)律，從學生的興趣和發(fā)展出發(fā)，增強學生參與音樂、感受音樂的能力。結合當今時代特點，以素質教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，發(fā)揮學生自主學習、主動探索、互相合作的能力，并通過接觸更多新鮮多樣的藝術表現(xiàn)形式和音樂風格，掌握當今音樂流行趨勢，使學生走進音樂,體味不同時期音樂作品。【教學目標】通過對音樂劇欣賞，學生能夠認識音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術。培養(yǎng)學生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評析能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀?！窘虒W重點】本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學生走近音樂劇 ,體驗音樂劇音樂的特點?！窘虒W難點】積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用?！窘虒W策略】通過聽、辨、看來誘導學生積極參與教學活動。運用直觀現(xiàn)代化多媒體教學，優(yōu)化了教學效果。教學方法 欣賞法 講授法 討論法【教學準備】網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)、CAI課件。音樂劇《貓》DVD光碟、《如果愛》VCD光碟、《音樂之聲》DVD光碟、《白毛女》舞劇視頻?！窘虒W課時】一課時【教學過程】一、提問式導入師: 下面播放兩劇目片段，請同學們判斷播放的片段是屬舞?。扛鑴?？是音樂??？(學生舉手回答)媒體播放《白毛女》片段 《如果愛》片段當學生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學生回答問題）師: ......(在這個環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學生的注意力,激發(fā)他們學習音樂劇的興趣)二、音樂劇的基本知識媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題：??（師生互動，對學生的回答進行引導，共同欣賞《貓》等圖片。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：問題1: 融合了各個藝術門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結合起來塑造人物形象，表達人物感情，從而表現(xiàn)一個完整的故事情節(jié)。問題2:音樂劇誕生于上個世紀初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂，舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆科恩的《水上舞臺》掀開了音樂劇時代到來，其中的插曲《老人河》在當時家喻戶曉，流傳全球。課件展示：音樂劇四大名劇《貓》、《歌劇魅影》、《悲慘世界》、《西貢小姐》，及其他們的海報和劇照。(學生通過觀看音樂劇大部分能說出構成音樂劇的三大要素。這里設計的目的是培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力)三、欣賞音樂劇《貓》:安德魯洛依德韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國著名音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個皇家音樂學院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學院。韋伯經(jīng)典音樂?。骸敦垺贰ⅰ栋彼?、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》師:《貓》《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進百老匯，領略貓的魅力。(戲劇元素)《貓》的故事很簡單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會，眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了所有在場的貓，成為可以升入天堂的貓。（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯(lián)想、想像。通過介紹激發(fā)學生學習的興奮點。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個濃縮的人類社會。《貓》的社會就是一個現(xiàn)代寓言。）《貓》中的舞蹈元素播放《貓》中的舞蹈視頻。（學生討論舞蹈在音樂劇中的作用）《貓》中的舞蹈相當突出。為了傳達劇情，編導們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風格奔放，活力四射。場景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因為她要訓練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業(yè)的問題而擔憂，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來了??輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風趣幽默的性格特征