第一學(xué)期六年級語文教學(xué)工作計劃(編輯修改稿)
2024-10-29 07:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)這樣那樣的問題，隨著孩子年齡的增長，不愿意像低年級學(xué)生那樣“告狀”了。為了與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生每周末可以寫寫自己的心里話，以匿名的方式教給我。我想這樣既可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，還有助于教師及時了解學(xué)生的想法，對他們對癥下藥，并發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足。學(xué)校班級衛(wèi)生工作計劃：值日生每天按時清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，堅持每天撿拾教室、樓道內(nèi)的紙巾雜物，堅持周一、周四衛(wèi)生大掃除，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。個人衛(wèi)生工作計劃：衣著整潔、大方，天天洗臉?biāo)⒀?。這學(xué)期，我還會積極組織和參加本組的教研活動，積極參加講課、評課活動，力爭在各項活動中積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，努力提高自己。以上只是我對本學(xué)期工作的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。周次時間教學(xué)內(nèi)容一9月1日9月2日培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）二9月5日9月9日《我們愛你啊，中國》《鄭成功》習(xí)作1三9月13日9月16日《把我的心臟帶回祖國》《古詩兩首》練習(xí)一四9月19日9月23日《負(fù)荊請罪》《最后的姿勢》習(xí)作2五9月26日9月30日《船長》《愛之鏈》練習(xí)2六10月8日10 月14日《小草和大樹》《輪椅上的霍金》七10月17日10 月21日《一本男孩子必讀的書》《我讀書我快樂》八10月24日10 月28日習(xí)作3 練習(xí)3《姥姥的剪紙》九10月31日11 月4日《牛郎織女》《安塞腰鼓》習(xí)作4十11月7日11 月11日練習(xí)4 《青藏高原一株柳》《草原》十一11月14日11 月18日《麋鹿》習(xí)作5 練習(xí)5十二11月21日11 月25日《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學(xué)森》十三11月28日12 月2日《詹天佑》《鞋匠的兒子》習(xí)作6十四12月5日12 月9日練習(xí)6 《古詩兩首》《學(xué)與問》十五12月12日12 月16日《大自然的文字》《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》十六12月19日12 月23日習(xí)作7 練習(xí)7十七12月26日12 月30日復(fù)習(xí)十八1月3日1月6日復(fù)習(xí)十九1月9日1月13日考試第三篇：20132014第一學(xué)期六年級語文工作計劃20132014第一學(xué)期六年級語文工作計劃指導(dǎo)思想本冊教材著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)，立足學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生情況分析本班有37個學(xué)生，學(xué)生成分比較復(fù)雜，來自五個教學(xué)點，基礎(chǔ)比較薄弱。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性普遍較差，需要老師悉心指導(dǎo)和教育。不過，本班學(xué)生紀(jì)律觀念比較強(qiáng)，學(xué)生聽話、有禮貌，熱愛勞動，我還是非常喜歡的。教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分王紅兵文檔 1課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。教學(xué)措施立足新理念，緊密結(jié)合學(xué)生實際，緊扣教學(xué)目標(biāo)
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