【正文】 文教學工作計劃夏去秋來，本學期我擔任六年級（5）班的班主任并擔任語文教學工作，六年級第一學期語文教學工作計劃。7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。4．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。2．在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。工作目標：一定在期末考試中考入前五名。能寫書信和其他常見應用文。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。本學期課外閱讀不少于20萬字。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。能在閱讀中把握的主要內容，體會的思想感情，初步領悟作者的表達方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。學習159個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。能利用漢語拼音識字，學習普通話?！皩W和做”仍作為全冊教材的壓軸內容，本冊“學和做”安排的內容為“讀報和剪報”，并與單元七“讀書有方”融為一體，環(huán)環(huán)相扣。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實；能根據表達需要，分“練習”7個，每個單元安排1個。總體上看，本冊閱讀教材無論是課文的選擇和編排，還是思考練習題的設置，體現了課標規(guī)定的第三學段教學目標的要求，體現了“三維整合、統(tǒng)籌安排、因課設練、多次重復、螺旋上升”的教材編寫特色，實現了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和時代性、系統(tǒng)性和開放性的和諧統(tǒng)一?！罢n文”部分，國標本蘇教版小學語文六上閱讀教學內容，編排了7個單元，由25篇課文組成?！傲晳T”部分仍被安排在開篇，安排了兩個學習內容，一是不懂就問；二是勤于收集資料。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)，著重培養(yǎng)優(yōu)生。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。初步學會記敘文寫作?，F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。第一篇：第一學期六年級語文教學工作計劃第一學期六年級語文教學工作計劃繼續(xù)接任這個班的班主任，深感任務的艱巨，但為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。一、本學期的教學目標通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。二、學生狀況分析我所擔任的六年級的學生，原有的語文基礎較好，但缺少優(yōu)生。三、教材簡要分析針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記。國標本（蘇教版）小學語文六年級上冊教科書編寫框架仍按“兩根柱子”，“一條龍”的體系編排，分為“習慣”、“課文”、“習作”、“練習”、“學和做”五大塊。在編排上仍舊把“培養(yǎng)良好的學習習慣”教材之首，但其訓練則應滲透在日常的學習活動之中，“反復抓，抓反復”，務求形成“習慣”。整冊教材的選文，從體裁上看，有記敘文、說明文、議論文以及詩歌；從主題上分，有民族傳統(tǒng)文化和愛國主義教育方面的，有人生哲理方面的，有熱愛自然方面的，有學習方法指導方面的。“習作”7篇，每個單元安排1篇。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。四、教學目標要求、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。培養(yǎng)獨立識字的能力。能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。能背誦指定的課文。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。五、教學措施．始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實