20xx北京課改版物理八年級下冊73汽化和液化(編輯修改稿)
2025-01-13 05:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課件：展示實驗指導內(nèi)容 （四） 實驗交流，討論。 用實物投影將學生繪制的圖根據(jù)實驗指導中的四個問題進行回答。 教師選出三個 合作 小組的溫度 時間圖像，組織全班交流，分析和討論。 展示學生畫的水沸騰圖像：要求三個實驗小組的學生分別說明圖像中過程所代表的含義。 三個小組的代表逐一 說明圖像含義：斜線部分表示水正在升溫，但沒有出現(xiàn)沸騰 實物投影：學生的實驗圖像 像提供給其他同學進行比對；通過學生的講述，培養(yǎng)表達能力；通過全班的討論交流實驗結果。 展示完畢，進行全班實驗的結果的了解。 問：與實驗結果相同的舉手。 我們對于問題只能作簡短的回答，有些是時間不允許，有些是知識不夠，但是，大家可以在課下與老師繼續(xù)交流，或自己找資料解決問題。 現(xiàn)象；水平直線部分則是水出現(xiàn)沸騰現(xiàn)象，也表明水沸騰是溫度不變。 （五） 總結結論。明確實驗結果 要求學生針對問題說明結論。 課件：（小結） 結論： 水沸騰時，溫度不變 ，需要繼續(xù)加熱 小結實驗結論 課件展示探究的問題： 將知識進行條理 加強對沸騰現(xiàn)象的記憶。 拓寬對不同液體的沸點的認知。 用知識解 決實際問題，激發(fā)學生用科學（以下是課件內(nèi)容） 二 ．液體的沸騰： （要求學生結合實驗描述沸騰現(xiàn)象） 1． 沸騰是一種在液體內(nèi)部與液體表面同時發(fā)生的、劇烈的汽化現(xiàn)象 2．沸點：液體沸騰時的溫度 介紹：沸點表 物質(zhì) 沸點（℃） 物質(zhì) 沸點（℃） 液態(tài)鐵 2750 酒精 液態(tài)鉛 1740 液態(tài)氨 水銀 357 液態(tài)氧 183 食用油 約 250 液態(tài)氫 253 水 100 液態(tài)氦 教師點明： 1） 食用油的沸點。聯(lián)系開課時“燒開的油鍋里撈東西”，點明如此高的溫度，人 描述沸騰現(xiàn)象 觀察沸點表 思考，回答 課件展示 知識揭穿，培養(yǎng)學科學，用科學，愛科學的品質(zhì)突出教學重點：沸騰是液體不升溫，但需不斷吸熱。 用專家的解釋與學生自己的分析做對比，激發(fā)學生的自豪感 放入其內(nèi)很危險，為什么表演者不被燙傷？演示專家點評。 提問：為什么鍋內(nèi)油的溫度不會很高？ 教師補充油在吸熱升溫過程中應該是主要從醋中吸熱，由于醋的沸點較低，當沸騰時不再升溫，致使油的溫度也不高，所以表演者是安全的，但學生不能隨意模仿。 思考，回答 演示課件：專家對表演的解釋 通過介紹沸點表，將物理知識與生活聯(lián)系，增強應用知識了解生活、分析問題的能力，增強對物理知識的興趣 對比酒精和水銀的沸點，在溫度較高的環(huán)境應該選用哪種液體的溫度計較好？ 學生根據(jù)所學知識先進行分析，表述 回答： 學生分析。 課件 深挖實驗過程中的各種現(xiàn)象，培養(yǎng)分析能力，對真理不懈追求，實事求是的科學態(tài)度 提問：沸點表中水的沸點有前提，對比實驗中水的沸騰溫度與標準大氣壓下水沸騰的溫度比較，詢問學生測出的溫度是多少？為什么有差距？說明什么？ 回答： 101℃或 103℃； 溫度不一樣可能與氣壓有關，測量工具不準確有關；觀察方法不斷有關。 課件 通過真實的實驗錄像，增加學生直觀的過程，增強物理學習看兩段錄像：加壓與減壓，水的沸騰情況 總結：液體沸點與氣壓的關系 觀看，思考
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