【文章內(nèi)容簡介】 !汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也?！睌?shù)燭鄒已畢，請殺之。公日：“勿殺!寡人聞命矣?！?7．晏子的本意是 景公，說他。但是晏子卻以 燭鄒的姿態(tài)出現(xiàn)。這種以 的語言進(jìn)行諷諫的方式方法，易于被人接受。（4分）18．景公聽了晏子列舉燭鄒“罪狀”的一番話后，說：“ ”從這可以看出景公是個(gè)。（2分）19．請簡單談?wù)劸肮犃岁套拥脑捄蟛粴T鄒的原因。（2分）20．請解釋文中三個(gè)“使”的意思。（3分）①使?fàn)T鄒主鳥而亡之()②使吾君以鳥之故而殺人()③使諸侯聞之()21．解釋加點(diǎn)的詞語。（6分）①主鳥而亡之()②請數(shù)之以其罪()③以鳥之故殺人()④景公好弋()⑤寡人聞命()⑥為吾君主鳥()22．指出句子翻譯正確的一句。（3分）①詔吏殺之()A、招集差吏殺了燭鄒。B．命令主管官吏殺他。C、詔告天下人要?dú)T鄒。D．告訴手下官吏殺人。②使?fàn)T鄒主鳥而亡之()A、派燭鄒管好主人的鳥，可是鳥死了。B．叫燭鄒去喂養(yǎng)主人的鳥，可是鳥兒逃跑了。C、讓燭鄒去管這些鳥，然而這些鳥都不見了。D．叫燭鄒去主管禽鳥，可是這些禽鳥卻亡失了。③于是召而數(shù)之公前()A．于是把燭鄒召到景公面前譴責(zé)。B．便把燭鄒的罪狀詔告天下。C．就把燭鄒數(shù)落了一頓。D．于是景公把燭鄒召來譴責(zé)了一番。23．結(jié)合以上兩則關(guān)于晏子的故事，說說晏子在說理方面的技巧。（2分）2片斷寫作練習(xí)：（30分）將《晏子使楚》中晏子駁斥楚王的一部分改成記敘文片斷，注意增加適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、語言、動作描寫，避免對原文進(jìn)行簡單的翻譯?！蛾套邮钩反鸢?．《晏子春秋?內(nèi)篇雜下》；記載晏子言行2．略3．⑴善于辭令，很會說話⑵羞辱⑶到……去⑷本來⑸同“嬉”，戲弄4．因?yàn)殛套邮恰褒R之習(xí)辭者”；機(jī)智設(shè)喻進(jìn)行回?fù)?．⑴今天將要來楚國，我想侮辱他，用什么辦法呢？⑵齊國人本來喜歡偷盜嗎？⑶莫非楚地的水土讓老百姓喜歡偷盜嗎？6．⑴勞動力；出使；讓⑵用；因?yàn)?；認(rèn)為⑶是；成為7．成理成文即可8．D9．C10．齊、楚、不盜之民、盜賊11．C12．晏子是一個(gè)善于辭令，機(jī)敏過人的人。（其他意近也可）13．楚王狂妄愚蠢；晏子機(jī)智靈活。楚王興師動眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊；晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無敵。（意近即可）14．?dāng)⑹鲫套映鍪钩?，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護(hù)了國家尊嚴(yán)，表現(xiàn)了他外交上的機(jī)智。15．讓楚王看見并借此侮辱晏子。16．成理成文即可17．指責(zé)、重鳥輕人、譴責(zé)、委婉18．“勿殺!寡人聞命矣?！蹦軌蚪邮芘u，知過能改的人。19．因?yàn)殛套拥脑捯呀?jīng)表明，燭鄒犯的過失還不至于被殺頭，如真殺了燭鄒，那景公就是“重鳥輕人”，會失信于天下人，甚至?xí)У裘裥摹?0．①叫、派②使得③讓21．①死或逃走②譴責(zé)③因?yàn)棰苌洧葜附挞拗鞴?2．①B②D③A23．善于言 辭，很會說話。整理人：王軍第二篇：晏子使楚教學(xué)案溫馨提示：次學(xué)案是老師的教案，又是你的學(xué)案，也是你復(fù)習(xí)資料，請妥善保存11晏子使楚教學(xué)目標(biāo)1．正確流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會生字新詞。3．能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。4．能復(fù)述課文內(nèi)容。5．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。教學(xué)重點(diǎn)能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、簡介背景，揭題距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。揭示課題，理解“使”、“楚”是什么意思？二、初讀課文，整體感知1．請用自己喜歡的方式自由讀課文，注意能讀準(zhǔn)生字詞的讀音。2．檢查讀書情況。3．讀書，找出自己不理解的詞句并做上記號。4．交流不理解的詞句意思。5．再讀課文，想想課文主要講了什么事？————————————————————————————6．你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？——————————————————————三、自由讀文，質(zhì)疑1．楚王為什么要侮辱晏子？2．楚王怎樣侮辱晏子？3．晏子怎樣反駁？四、解決第一個(gè)問題1．楚王為什么要侮辱晏子？———————————————————————————————五、深入學(xué)習(xí)課文1．楚王是怎樣侮辱晏子的？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2．晏子是怎樣反駁的？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3．小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時(shí)共同解決。4．全班交流。5．楚王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么“只好”這樣做？楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地，對晏子毫無辦法，不敢不尊敬晏子了。6．為什么楚王不敢不尊敬晏子了？楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。7．小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯示一下自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。8．進(jìn)一步理解晏子是一個(gè)什么樣的人。他的這種精神在今天有什么重要意 義。9．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、表演《晏子使楚》的故事四、學(xué)生分組表演，教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價(jià)五、作業(yè)1．復(fù)述故事。一、看拼音，寫詞語。wǔrǔɡuījǔqif224。n()()()()()()ɡānjd224。oz233。isāhuǎnɡ()()()()()()b236。ɡu243。d224。ch233。np233。ibsh236。xi224。oxīxī()()()()()()()()()()二、給下列漢字組詞，并給它們換偏旁組成新字，再組詞。瞅（）淮（）（）（）（）（）賠（）侮（）（）（）（）（）三、按要求寫詞語。1．寫出反義詞。強(qiáng)盛（）矮?。ǎ┳鹬兀ǎ﹪?yán)肅（）2．寫出近義詞接待（）吩咐（）故意（）欺騙（）四、把句子畫線部分換成成語。，腳尖碰著腳跟。（）2．哪知晏子臉上沒有改變顏色，站起來，巧妙回?fù)袅顺?。（?．齊國人在齊國能安定地生活，愉快地勞動。（），一個(gè)個(gè)都是十分得意的樣子。（）五、選擇。A．1．楚國到底是什么樣的國家？（）2．難道齊國沒有人了嗎？（）3．既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？（）4．齊國人怎么能干這種事呢？（）六、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞，照樣子寫一寫。，就只能結(jié)又小又苦的枳。．．2．正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。．．．七、課內(nèi)閱讀。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王?！俺踔缓梅愿来箝_城門，迎接晏子。1．楚王是怎樣侮辱晏子的?：楚王的回答肯定是。如果楚王堅(jiān)持要晏子從狗洞里入城就等于楚國是，楚王是。所以楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。3．把下列句子換成雙重否定句。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子?！谌骸蛾套邮钩贰蛾套邮钩方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2．分角色朗讀課文。3．了解晏子出使楚國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。體會晏子的語言中蘊(yùn)含的智慧。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)方法：自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)六、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。第一課時(shí)一、簡介背景，揭示課題1．二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題）2．學(xué)生理解“使”—出使，說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知1．小組里用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了什么事？ 2．檢查自學(xué)情況（1）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“d224。i fu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“d224。fū”，是官職的稱呼。）（2）請同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。（3）想想課文主要講了什么事？小組里交流生字讀音，字形字義。課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）（2）讀一讀難讀的句子。嘗試給課文分段（）找出課文中寫晏子與楚王的三件事，做上記號，快速讀一讀。（）小組里合作給課文分段，概括段意。繼續(xù)讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“”劃出