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正文內(nèi)容

生物學(xué)教師說(shuō)課淺論(編輯修改稿)

2024-10-29 06:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 預(yù)期的效果和目的。更有甚者,明明說(shuō)自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),但在說(shuō)課過(guò)程中,始終不見廬山真面目,讓大家留下猜測(cè)和遺憾。所以,說(shuō)課教師可以運(yùn)用一定的輔助手段,如多媒體課件的制作、實(shí)物投影儀、說(shuō)課文字稿等,在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說(shuō)清楚課,說(shuō)好課。第二篇:教師說(shuō)課美術(shù)說(shuō)課稿各位評(píng)委老師 大家好(鞠躬)我叫(是)加姓名或號(hào)碼 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是(題目)(同時(shí)在黑板上板書課題)下面我將從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課一、首先是說(shuō)教材:(課 題)是()版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,第_____單元中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),既可以??對(duì)??的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化,又可以為后面學(xué)習(xí)??打下基礎(chǔ),所以 ??是本章的重要內(nèi)容。此外,《??》的知識(shí)與我們?nèi)粘I?、生產(chǎn)、科學(xué)研究??有著密切的聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。二、接下來(lái)我再說(shuō)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下三維教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)與技能目標(biāo):??了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法,運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法;了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。(2)過(guò)程與方法目標(biāo):??以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng);豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);激發(fā)創(chuàng)意。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):??獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):(1)教學(xué)重點(diǎn):了解??知識(shí),掌握??技能(2)教學(xué)難點(diǎn):技能方面??創(chuàng)意方面??評(píng)述方面等四、說(shuō)教法和學(xué)法:說(shuō)教法(簡(jiǎn)單敘述即可,主要是教學(xué)手段)基于上面的教材分析,我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí),結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,主要突出了幾個(gè)方面:一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程,以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,觸發(fā)學(xué)生的思維,使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法(聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間,以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說(shuō)“教就是為了不教”。說(shuō)學(xué)法:(略述)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,因此,我覺(jué)得在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的,是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí),使學(xué)生在探索研究過(guò)程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過(guò)列舉具體事例來(lái)進(jìn)行分析,歸納出??,并依據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出??,這正是一個(gè)分析和推理的全過(guò)程。讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過(guò)程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問(wèn)題情境,讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法,如在講授 時(shí),可通過(guò)演示,創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境,引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律,從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來(lái)的特點(diǎn)。讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法,觀察和分析現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)“新”的問(wèn)題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析;老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì),不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn),及時(shí)總結(jié)和推廣。在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、
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