教師說課活動方案(編輯修改稿)
2025-10-29 05:22 本頁面
【文章內容簡介】 為我所用，做到心中有學生。周四下午晚上我們東明中學全體青年教師在銳新樓四樓多媒體教室進行了集體教研活動，此次活動的內容是說課由初一級部戴璐璐老師、初二級部鄧麗麗老師、初三級部高虹老師對所教教材進行說教材。初一數學教師戴璐璐的初一上冊數學內容說課。戴老師先從總體的框架開始，將整冊書分為三大塊，一部分是第一章的內容空間與圖形：基本的幾何圖形；第二部分是概率與統(tǒng)計：數據的收集與簡單統(tǒng)計圖；第三部分是本冊的重點數與代數：涵蓋了第二章有理數、第三章有理數的運算、第五章代數式與函數的初步認識、第六章整式的加減、第七章數值的估算、第八章一元一次方程。并針對本冊書中的重點、難點和情感價值的培養(yǎng)，各章的易錯點、易混點等進行了比較全面的闡述。戴老師對教材的把握程度還是比較到位的，重難點的突破也是不錯的。知識能力、和情感價值的培養(yǎng)也是比較貼近學生。但是我感覺本次說課還有些有待改進的地方，戴老師對本冊內容的易錯點、易混點并沒有給出解決的方法。只對本冊書的框架加以說明，讓本節(jié)說課顯的很是空洞。其次戴老師的語言有點混亂，讓的本次說課感覺目的不明確，對教材的把握不是十分到位。接著我們聽了來自初三英語高虹老師的說課，可以說高虹老師的說課給我們年輕教師的說課提供了一個很標準的模板，教材的把握到位、知識點的掌握程度都是令我們感到嘆服。最后我們聽了來自初二歷史組鄧麗麗老師的說課，鄧老師的課對教材的把握也是很到位，多媒體的應用使得過程更加簡練。但是缺乏一定的激情。通過以上三位老師的說課，我對說課（尤其是說教材）有了一個更新的了解和認識。我應該以此為契機通過學校組織的各種活動來提高自己的教學業(yè)務能力，使自己更好的去勝任教師這份工作?！痉此伎偨Y】 師訓反思本次師訓仍是說課，但反映的是整個備課組的準備情況。通過這次說課，我們得到的鍛煉不僅是說課方面，更注意到我們在研讀教材、集體備課、課堂教學方面要注意的問題。一、研讀教材、集體備課要由主干到枝葉。首先要抓住主干，構建知識體系，明確三維目標。我們對教材了熟于心、思路清晰，才能讓學生準確把握教材。我們備課時，目標明確，授課時才能目標明確，學生才會有的放矢。抓住了主干，在備課時才能使枝葉繁茂，考慮到如何圍繞主旨，運用材料拓展學生思維。而研讀教材和備課還要以學生為中心，考慮學情，他們掌握才是根本。在我們的說課中，目標是明確的，但知識體系中缺少一些知識間的聯(lián)系，如國共兩黨的關系，兩黨既有合作，又有對立，從兩方面的結果可引導學生得出“合則雙贏”的結論，培養(yǎng)學生協(xié)同配合的能力。實際上，新民主主義革命的發(fā)展可以認為是兩黨關系的發(fā)展。第二篇：教師說課教研活動方案說課教研活動方案一、指導思想為了進一步提高我園教研活動的實效，增強全體教師的教研意識，更新教育教學知識結構，強化備課意識，優(yōu)化教學過程，提高備課質量與教學質量，本學期幼兒園開展以“說課”為主線的教研活動，具體方案如下：二、活動內容各教研小組開展小組說課、授課活動各教研小組選出本組優(yōu)秀說課活動在全園展示選出全園優(yōu)秀說課活動在全區(qū)展示、三、活動措施1．邀請專家開展“說課”教研專題講座，提高對“說課”的認識開展教師“說課”“授課”評比，提高教師教學設計的能力。開展區(qū)內“說課”教研活動交流，發(fā)揮教研輻射作用，進一步激發(fā)教師教研的積極性。四、活動要求各教研小組成員在組長的帶領下先在組內開展說課。說課分兩次進行，第一次說課完后，老師要結合組內老師提的建
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