【文章內(nèi)容簡介】 重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們不應(yīng)把教師的職業(yè)當(dāng)成滿足物質(zhì)需要的功利手段，而是以培養(yǎng)學(xué)生為己任，以學(xué)生主動(dòng)積極的發(fā)展為最高目標(biāo)。我們生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”我們自己，我們應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣。作為教學(xué)一線老師，張勝利老師的講座結(jié)合自身的事例和親身體驗(yàn)，與老師們進(jìn)行分享，與讓老師們感受到職業(yè)的快樂。培訓(xùn)堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，重在實(shí)際，通過教育教學(xué)工作中的具體案例進(jìn)行分析。張勝利老師所講的內(nèi)容生動(dòng)具體，真實(shí)感人，具有很強(qiáng)的操作性和指導(dǎo)性。他的講座充滿激情，風(fēng)趣幽默，富有感染力，會(huì)給大家留下深刻的印象。授課計(jì)劃及培訓(xùn)大綱：課題：立足平凡崗位享受職業(yè)快樂引子：河南省原省委書記盧展工提出的“三平精神”是：平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的強(qiáng)烈責(zé)任感。在工作中我個(gè)人的體會(huì)是：滿懷激情對(duì)待工作，積極樂觀暢想未來；滿腔熱血面對(duì)生活，取得成功享受快樂。一、教師職業(yè)的快樂教師是人類靈魂的工程師，是知識(shí)的代表，人格的象征。為人師表是教師在人們心目中特有的形象，是其他職業(yè)不具備的。教師在工作中體驗(yàn)著雙倍的幸福：他向?qū)W生付出的積極情感不僅使學(xué)生體驗(yàn)到快樂，而且學(xué)生給予他的回報(bào)也讓他感受著綿延的快樂；他不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著學(xué)生進(jìn)步帶給他的幸福，而且也在職業(yè)活動(dòng)中感受著自我發(fā)展帶來的幸福。教學(xué)工作的快樂。教師的人格魅力應(yīng)該在自己的教育活動(dòng)中體現(xiàn)，在教學(xué)過程中要和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，把教學(xué)過程當(dāng)作實(shí)踐活動(dòng)，把課堂當(dāng)作與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討的場所。如果你在教學(xué)情境中充滿創(chuàng)造性，那么教學(xué)會(huì)給你帶來的就是幸福。如果你教的學(xué)生能在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高，并能成為最好的他自己。那么你的學(xué)生會(huì)對(duì)你特別尊敬，格外親近，那你就會(huì)真真切切地感受到幸福，就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感、成就感和幸福感。例如，在課堂上學(xué)生積極而富有創(chuàng)造性的 回答一些問題時(shí)，你會(huì)感到無比的快樂。班主任工作的快樂，并在快樂的工作中品味著這份幸福。班主任工作的幾點(diǎn)思考：班主任應(yīng)是專業(yè)型人才，走專業(yè)化的發(fā)展道路； 班主任應(yīng)是學(xué)者型人才，體現(xiàn)出教育智慧； 班主任要為學(xué)生做出表率，以人格魅力打動(dòng)學(xué)生 班主任工作要充滿激情，以其精神狀態(tài)感染學(xué)生 班主任工作要不斷創(chuàng)新，有開拓進(jìn)取的精神； 班主任要探索管理藝術(shù)，實(shí)施賞識(shí)教育； 班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生在激勵(lì)中成長 班主任要充滿愛心，關(guān)愛學(xué)生，以人為本； 班主任要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，班級(jí)有嚴(yán)明的紀(jì)律； 班主任要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，啟動(dòng)心理自信。在班級(jí)的主題活動(dòng)中，自己作為參與者置身于同學(xué)當(dāng)中，融入于活動(dòng)之內(nèi)，感受著活動(dòng)的快樂。那時(shí)我已經(jīng)忘記了自己是老師身份，而是作為班級(jí)的一員參加班級(jí)活動(dòng)，自己也煞有介事拿著演講稿，來展示自己的演講風(fēng)采，以博得大家的陣陣掌聲。主題班會(huì)上，我也圍繞這一主題談我的個(gè)人看法，當(dāng)?shù)玫酵瑢W(xué)們的首肯，自己也很激動(dòng)。我們班叫“致遠(yuǎn)班”，班號(hào)是：致遠(yuǎn)致遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)；追求卓越，勇往直前！我們班的班級(jí)格言 ：拼搏是我們的特色，超越是我們的強(qiáng)項(xiàng)；規(guī)范是我們的習(xí)慣，效率是我們的追求。作為教師如果你懷著滿腔的熱情投入工作，并在教師這一平凡的職業(yè)中找到了自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就能欣慰地享受著自己教學(xué)中的成就。20多年的教學(xué)工作使我愛上這個(gè)職業(yè)，我深深體會(huì)到教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人，具有求真務(wù)實(shí)的精神境界，要有當(dāng)大教師的情懷。不斷豐富自己的精神世界，做一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，朔造學(xué)生的人格，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格，引領(lǐng)學(xué)生未來的生活。做一個(gè)學(xué)生期待的，最有魅力的教師，而魅力來自于自身的智慧和感染力，通過情感、語言激起學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)欲望。還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)然還要不斷地超越自我，不斷創(chuàng)新。你自然就會(huì)越走越遠(yuǎn)，邁向成功。托起殘疾孩子的夢(mèng)想2010年8月份，《大河報(bào)》、《天中晚報(bào)》、《駐馬店日?qǐng)?bào)》、駐馬店電視臺(tái)、《河南日?qǐng)?bào)》等媒體先后報(bào)道的那位“雙耳全聾 看口型學(xué)習(xí)”的陳玲2010年高考中陳玲玲考出了文科543分的好成績，超過一本線11分被安徽大學(xué)錄取的故事被當(dāng)?shù)貍鳛榧言?。與學(xué)生交往過程中的快樂。學(xué)生的成長是教師最大的快樂，對(duì)這些教師來說，教育的意義就是學(xué)生的成長和進(jìn)步。這是對(duì)他辛勤勞動(dòng)的最好回報(bào)，也是他全部付出的價(jià)值所在。我除了積極參加班級(jí)的集體活動(dòng)來和同學(xué)們交流外，我們還創(chuàng)建了“勝利號(hào)”班報(bào)，我為班報(bào)撰稿；我給同學(xué)們批改“心橋聯(lián)絡(luò)本”，寫一些激勵(lì)性的語言，通過書面形式和大家交流，在交流中加深了解，聯(lián)絡(luò)友誼，加深感情，確有一種別人體會(huì)不到的幸福。心海揚(yáng)帆：2011年暑假期間，從7月25日開始到8月30日，歷時(shí)一個(gè)多月的時(shí)間我給我們班每位同學(xué)寫一封信，算是新學(xué)期老師給大家都禮物。同學(xué)們也給我寫了回信，最后我把這些信又收集起來裝訂成冊(cè)，起名叫“心海揚(yáng)帆”，作為師生友誼的見證。教科研活動(dòng)中，我承擔(dān)課題研究并多次獲一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)，開發(fā)校本課程多本。撰寫教育教學(xué)論文150多篇。04年以來一直堅(jiān)持每月為本校學(xué)生義務(wù)舉辦心理輔導(dǎo)講座，為全國各地舉辦講座300多場。主編教師論文集、學(xué)生假期作業(yè)三本本，編著學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考資料四本?！栋嗉?jí)主流文化的魅力》由國家行政學(xué)院出版社出版發(fā)行。二、對(duì)職業(yè)幸福的理解和感想。我校對(duì)教師提出的三種要求，也有人將教師的職業(yè)狀態(tài)也分為三種，即以教謀生和養(yǎng)家糊口的“生存型”，體驗(yàn)人生和品味幸福的“享受型”，服務(wù)社會(huì)和完善自我的“發(fā)展型”。處在生存狀態(tài)下的教師，把自己所從事的職業(yè)看成是生活或者獲取地位的一種基本手段，以此獲得一份固定的收入維持生計(jì)。這樣的教師，只能算是一個(gè)毫無思想、毫無創(chuàng)造性的“教書匠”，不僅不能使別人而且他自己都不可能從教師職業(yè)中得到幸福與快樂的享受。對(duì)于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師要好好地生活就要好好地工作，工作快樂了才會(huì)生活幸福。做個(gè)幸福的教師，幸福地做教