【文章內容簡介】 變換活動。好動是幼兒的特點，長時間呆坐不動或保持同一動作、姿勢會使他們感覺疲勞和厭煩，所以我們總看到幼兒在蹦蹦跳跳。在游戲中，幼兒可自由地變換動作、姿勢，可以多次重復他們所感興趣的動作而不會受到限制。（2）游戲對幼兒的體能發(fā)展和各方面的協(xié)調有著很大的影響幼兒的許多游戲都含有生理活動，這能夠鍛煉幼兒的身體，增強其體質，促進其正常的生長發(fā)育。當幼兒進行跑跳、攀爬、推拉、騎三輪車等需要大肌肉活動的游戲時，可以加快血液循環(huán)，促進新陳代謝，并且增強體力，使他們更為結實、更為健康。而當幼兒進行拼圖、繪畫、玩沙、玩水等需要小肌肉活動的游戲時，可以訓練手腕、手掌、手指的靈活性，手與眼的協(xié)調性，使幼兒更為靈巧。此外，在游戲中，幼兒與外界環(huán)境進行多方面的接觸，接受更多的刺激，因此能迅速地做出反應，從而變得更加敏捷。第三篇：玉溪2019年學前教育特崗教師試題模擬四玉溪2019年學前教育特崗教師試題模擬四一、單項選擇題兒童最早獲得的詞匯是（）。 看完動畫片《白雪公主》，老師問3歲的小米：“白雪公主是否知道皇后給她的蘋果是有毒的?”小米說：“白雪公主知道”。這反映該年齡段幼兒認識活動具有（）的特征。 教育教學的方式多樣性和新穎性有助于提高幼兒的（）。 有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿”。這說明（）。 在學前兒童思維工具的發(fā)展變化中，詞語的作用（）。 幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。 嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒的動因是因為滿足兒童的（）。 將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有適當觀念建立起非人為的和實質性聯(lián)系的學習是（）。 壯壯將黃瓜、西紅柿、胡蘿卜、白菜歸納為“蔬菜”，這樣的學習屬于（）。 《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》確定的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本理念不包括（）。 1《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲為（）。 1（）年7月1日，《中華人民共和國義務教育法》開始實施，標志著我國已經確立義務教育制度。 1以下表述中不屬于學前兒童語言講述活動特征的是（）。 1認識10以內的序數，這是（）的數學教育內容。 14～5歲幼兒應具有一定的適應能力，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動（）左右。 二、填空題健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強心臟功能，、學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。康有為在 第一次提出我國實施學前社會教育。一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學前教育特殊原則的 原則。學前教育應當遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權利，堅持 的原則，面向全體幼兒，關注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發(fā)展。學前教育是指從 到六歲兒童的教育。幼兒園教育應尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關注，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園是對幼兒實施 和 的機構。幼兒園_的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。三、判斷題幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（）根據幼兒園教育活動的不同性質，分為學科領域結構的教育活動。（）幼兒園對幼兒實行的教育包括德、智、體、美、勞五個方面。保育工作者的任務是不僅保育，而且承擔部分教育兒童的任務。幼兒教師是對3～6歲幼兒開展保教工作的專門職業(yè)。（）幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經驗為基礎。（）編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。（）幼兒園的“娃娃家”游戲屬于表演游戲。（）教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。（）我國幼兒園比較合適的師生比是1:25300（）四、簡答題簡答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。學前兒童常見傳染病有哪些?應采取哪些綜合性預防措施?如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構建家園互動平臺?人的心理是對客觀現實的能動反映，表現在哪些方面?五、論述題小班幼兒人園后如果出現哭鬧行為，拒絕人園，請教師分析原因并提出解決 一、單項選擇題【育萃專家解析】A。解析：兒童最早獲得、數量最多、比例最大的詞匯是專有名詞如：爸爸、媽媽等?！居蛯＜医馕觥緾。解析：自我中心，即幼兒常常依賴于自己的想法而非事物的客觀特點，僅從自己的角度去觀察和認識外部世界，認為每個人看到的世界都和自己看到的一樣。“以自我為中心”是幼兒在認知過程中的一個必經階段。題干中小米的回答，就是從自己的角度去看待問題，體現的是幼兒認識的自我中心的特點?！居蛯＜医馕觥緽。解析：注意的穩(wěn)定性也稱注意的持久性，是指注意集中于同一對象或同一活動中所能持續(xù)的時間。學前期幼兒注意穩(wěn)定性不高，但是可以借助教學方式的多樣性和新穎性來提高他們的興趣，從而爭取注意更加持久?！居蛯＜医馕觥緽。解析：幼兒由于其知識經驗儲備較少，缺乏想象的材料與技巧，常常將現實與想象混淆。容易把想象的東西當成現實的東西；將自己的想象看作是真實的事；把自己強烈渴望得到的東西說成是已有的東西；把自己希望發(fā)生的事情當作已經發(fā)生的事情述說?！居蛯＜医馕觥緽。解析：在兒童的發(fā)展中，語言發(fā)展與思維發(fā)展的關系密切，思維越發(fā)展越需要語言來幫助完成，詞語的作用越來越大?！居蛯＜医馕觥緼。解析：親社會行為的形成是以道德認識和道德情感體驗的發(fā)展為前提的。兒童的親社會行為的發(fā)展是兒童的道德認識、道德情感和道德行為的有機結合。故幼兒道德發(fā)展的核心問題是親社會行為的發(fā)展?！居蛯＜医馕觥緿。解析：兒童最初出現的情緒是與生理需要相聯(lián)系的。隨著兒童的成長，情緒逐漸與社會性需要相聯(lián)系。嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛的動因主要是為滿足其希望與成人接觸和交往的社會性需要?！居蛯＜医馕觥緽。解析：奧蘇伯爾的有意義言語學習理論認為，所謂有意義學習就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性聯(lián)系的學習?！居蛯＜医馕觥緿。解析：概念學習就是學習把具有共同屬性的事物集合在一起并冠以一個名稱，把不具有此類屬性的事物排除出去。壯壯歸納蔬菜概念的學習屬于概念學習?！居蛯＜医馕觥緾二解析：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本理念包括師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習。1【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。1【育萃專家解析】A。解析：《中華人民共和國義務教育法》1986年4月12日由第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，1986年7月1日起施行。1【育萃專家解析】D。解析：學前兒童語言講述活動特征包括講述活動擁有一定的憑借物、講述活動的語言是獨白語言、具有相對正式的語言環(huán)境（語言和環(huán)境規(guī)范）、講述活動中需要調動兒童的多種能力。1【育萃專家解析】B。解析：認識10以內數字，了解其含義，會用其表示物體數量。這是中班數學教育的內容之一。1【育萃專家解析】B。解析：《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，4～5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。二、填空題【育萃專家解析】社會適應【育萃專家解析】快；適度【育萃專家解析】有目的【育萃專家解析】《大同書》【育萃專家解析】保教結合【育萃專家解析】保育和教育相結合【育萃專家解析】科學性、思想性原則【育萃專家解析】人格；權利；規(guī)律；特點；游戲；個別差異【育萃專家解析】保育；教育【育萃專家解析】保育和教育三、判斷題【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！居蛯＜医馕觥?。解析:根據幼兒園教育活動的不同性質，可以分為由兒童自主生成的教育活動和由教師預先設置的活動兩類?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:保育工作者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔部分教育兒童的任務?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:我國幼兒教師的工作職責是針對3～6歲幼兒開展保育和教育工作?！居蛯＜医馕觥?。解析:幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經驗為基拙?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?教案是教師在鉆研教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基拙上，經過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。解析:在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1:15200四、簡答題【育萃專家解析】（1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣；（2）保持室內空氣新鮮；（3）組織幼兒進行體育鍛煉和戶外活動；（4）保護幼兒聲帶；（5）嚴防異物進入呼吸道。【育萃專家解析】學前兒童常見傳染病有麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、細菌性痢疾、手足口病等。傳染病的綜合性預防措施：（1）管理傳染源早發(fā)現患兒、早隔離患兒，對傳染病的接觸者進行檢疫。（2）切斷傳播途徑經常性預防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣以及做好經常性的消毒工作。傳染病發(fā)生后采取的措施是對傳染病患兒所在班級的環(huán)境徹底消毒。（3）保護易感人群預防接種，提高兒童杭感染的能力；堅持體格鍛煉和戶外活動，合理營養(yǎng)，增強兒童體質?！居蛯＜医馕觥繕嫿覉@互助平臺，我們應該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢:（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運用集體環(huán)境推動幼兒的社會性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補充、相互促進的關系。（2）在構建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補作用和各自優(yōu)勢。（3）要注重教育影響的一致性。（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個別指導、集體形式和其他形式的指導等?！居蛯＜医馕觥浚?）心理的內容是對客觀現實的反映。客觀現實是心理的內容和源泉，沒有客觀現實就沒有心理。而心理的內容也是客觀的，反映的都是外界事物和現象，是由外部事物決定的。（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產生這些觀念的主體所知覺，成為意識。所以觀念反映構成了人的精神世界，使人適應環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。（3）心理是客觀世界的主觀能動的映像。心理的主觀能動性最基本表現是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現實的外部特征，并且經過抽象與概括，而揭示本質和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會需要，這就是人的心理社會制約性。五、論述題【育萃專家解析】小班幼兒入園后，不習慣與家長分離，出現一些情緒波動，是很自然的現象。但是有些情緒波動較大的兒童，在幼兒園哭鬧現象嚴重，這種行為反映了兒童的社會適應性很差，有很強的分