【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在工作的時(shí)候所產(chǎn)生的噪音要小，不會(huì)影響到人們的生活；易于清洗；節(jié)能環(huán)保，耗電要低一些。第五篇：調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)有關(guān)大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的調(diào)查報(bào)告班級(jí)：人力1031班 小組名單：馮鴿 任冬玲 易淑娟 李代軒 張洋洋 張亞麗 何春燕 劉雪華 侯佩 劉偉杰 王丹華有關(guān)大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的調(diào)查報(bào)告一、內(nèi)容摘要：團(tuán)隊(duì)精神是一面旗幟，它號(hào)召著認(rèn)同團(tuán)隊(duì)精神的人為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)體的目標(biāo)而奮斗。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，團(tuán)隊(duì)精神愈受重視，現(xiàn)代企業(yè)也在不斷關(guān)注與傾力培育企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，以強(qiáng)大自己的團(tuán)隊(duì)，從而更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神中起重要作用的一環(huán)。有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作不但可以克服許多個(gè)人不能解決的問(wèn)題，還能夠提升我們的個(gè)人能力，讓自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮出最大的潛能。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)團(tuán)隊(duì)精神做出相應(yīng)的理解與分析，也都受益匪淺。因此，我們提倡的團(tuán)隊(duì)精神也必將為實(shí)現(xiàn)我們團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)提供更好地思想保障。二、關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神 大學(xué)生 意識(shí) 團(tuán)體活動(dòng) 自我評(píng)價(jià)三、問(wèn)題的提出隨著大學(xué)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，用人單位接收畢業(yè)生已從“數(shù)量型”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量型”．從“饑不擇食”轉(zhuǎn)為“挑肥揀瘦”。許多用人單位在招聘新員工時(shí)特別注重團(tuán)隊(duì)精神。把“團(tuán)隊(duì)精神”作為一項(xiàng)重要的考查指標(biāo)。大學(xué)階段是學(xué)子們由學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的紐帶，他們的團(tuán)隊(duì)精神如何將直接關(guān)系到個(gè)人成長(zhǎng)。我們通過(guò)以問(wèn)卷調(diào)查方式，并結(jié)合相關(guān)主題的查閱和討論三種方式探討大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，了解大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)狀，以期對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神提出建議，引起大學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自身團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀及培養(yǎng)，為大學(xué)生今后的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、設(shè)計(jì)與實(shí)施(一)問(wèn)卷調(diào)查方式。本次調(diào)查將問(wèn)卷通過(guò)紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放到不同本、?？拼髮W(xué)生手中。調(diào)查小組自編《大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》共64個(gè)問(wèn)題，讓調(diào)查者選擇適合于自身情況的答案。共發(fā)放了30份，共收回問(wèn)卷30份，但是有效問(wèn)卷僅為21份，有效答卷率為70%。為確保調(diào)查結(jié)果的客觀性和真實(shí)性，本調(diào)查問(wèn)卷采用無(wú)記名調(diào)查形式。主要調(diào)查大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的素質(zhì)測(cè)評(píng)問(wèn)卷。由調(diào)查小組通過(guò)電子郵件向調(diào)查者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并解釋調(diào)查的目的及問(wèn)卷要求，采用不記名形式作答，要求調(diào)查者限時(shí)獨(dú)立完成，由發(fā)放者回收問(wèn)卷。調(diào)查小組對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理。（二）相關(guān)主題論文的閱讀及討論通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖書館閱讀相關(guān)論文，輔助該次調(diào)查。三、有效問(wèn)卷分析與結(jié)論(一)問(wèn)卷調(diào)查（第112233344455562題）的調(diào)查表明，其中的1445562題是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神重要性的評(píng)價(jià)，%的同學(xué)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神重要，%的認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神不重要。其余題是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理解，%的同學(xué)認(rèn)為是 “大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)”，%的同學(xué)認(rèn)為是“犧牲小我，完成大我”，% 的同學(xué)認(rèn)為是“利用別人來(lái)幫助你做到你一個(gè)人不能做到的事情，同時(shí)也要適度的給別人利用一下”。除此之外，還有有關(guān)團(tuán)隊(duì)成員的角色應(yīng)該是什么的選擇，%的同學(xué)認(rèn)為“一位教練：你幫助和支持團(tuán)隊(duì)成員并鼓勵(lì)他取得最好的成績(jī)”，%的同學(xué)認(rèn)為“一位監(jiān)督員：你必須全力以赴確保團(tuán)隊(duì)任務(wù)按時(shí)按預(yù)算規(guī)定完成”，%的同學(xué)認(rèn)為“一位橄欖球的四分衛(wèi)：你自己帶球但要求其他人配合你”，由此可見，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主流是好的，但仍有一些不正確的觀點(diǎn)存在其中。通過(guò)這一題組，我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生不僅對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神有一定程度了解，而且還能肯定其功能并提出團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的相關(guān)事項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)精神的重要性已被大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同。這為進(jìn)一步做好培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的工作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（第11122235560題）的調(diào)查表明，%以上同學(xué)是十分愿意進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的，但是實(shí)際操作中55%的同學(xué)認(rèn)為自己的表現(xiàn)一般，而45%的同學(xué)認(rèn)為自己表現(xiàn)很好，沒(méi)有人認(rèn)為自己表現(xiàn)很差。在表現(xiàn)中的調(diào)查，%的同學(xué)表示只愿意表現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的事情，%的同學(xué)想全部包攬，并沒(méi)有人什么都不愿意做的。由此可見，大家對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的評(píng)價(jià)都表示可以態(tài)度，說(shuō)明大學(xué)生自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求比以前好很多，但是存在只想發(fā)揮自己專長(zhǎng)的態(tài)度，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。（第245561題）在做“你是否愿意鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)而考慮加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)”的問(wèn)卷中，100%的同學(xué)是愿意的，但是在考察“你是否愿意參加更多的團(tuán)隊(duì)時(shí)”%的同學(xué)表示愿意。在考察“參加團(tuán)隊(duì)的最大感覺(jué)”的問(wèn)題中，%的同學(xué)表明“干勁十足，心情舒暢”，還有一部分同學(xué)表示“插不上話”、“自己建義常被否定”、甚至有的同學(xué)選擇“開始懷疑是不是該加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)”的不良反應(yīng)。調(diào)查表明，雖然大學(xué)生十分愿意參加團(tuán)隊(duì)，并且愿意鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)精神，但是大學(xué)生對(duì)于心理拓展訓(xùn)練在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神方面的認(rèn)識(shí)不明確或思維方式不正確，甚至可能排斥該類活動(dòng)。由此說(shuō)明如何適當(dāng)?shù)亻_展心理拓展訓(xùn)練，通過(guò)游戲及傾向性很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，采用生動(dòng)活潑，切實(shí)有效的形式也是在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神時(shí)很重要的因素。（第1111222333334444450、563題）這一題組，在面對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)助，個(gè)人利益與集體利益，合作與競(jìng)爭(zhēng)的處理等方面反應(yīng)出大學(xué)生在實(shí)際生活中也能把握好尺度，正確處理面對(duì)的沖突與矛盾，但仍有小部分學(xué)生看不到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，選擇以個(gè)人為中心的行事方式?！皩W(xué)?；蚣议L(zhǎng)有沒(méi)有教育你關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)”時(shí)，%的同學(xué)回答“有”，%的同學(xué)回答“沒(méi)有”。這表明用目前的大學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教育體制來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。功效不顯著，必 須在內(nèi)容與形式上改進(jìn)，使之更加符合大學(xué)生實(shí)際。，我們可以發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在團(tuán)隊(duì)精神方面的差異已經(jīng)相對(duì)縮小很多。這主要是由于進(jìn)入大學(xué)生生活后，大學(xué)集體生活的熏陶使其團(tuán)隊(duì)精神大大提高。但是，由于獨(dú)生子女在成長(zhǎng)的過(guò)程中受到較多的關(guān)愛(ài)，基本處于家庭的中心地位，自我中心意識(shí)膨脹，還是很容易出現(xiàn)缺乏與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性的習(xí)慣。，通